乘法结合律教案,乘法交换律和乘法结合律教案
五年级数学的教案应该怎么写呀?
如何书写一篇有针对性数学教案,必须做到以下几点;
一、分析教材和学生、确定教学内容
教师在书写教案时,需要对所要讲述的教学内容进行全面系统的分析,并通过对学生实际情况的分析,确定教学内容。对于教学内容的涉及点必须很清楚,如这节课会用到以前的什么知识点,设计一些对这一部分的教学内容进行练习、讲解,从而让学生能快速听进去。如五年级第一单元的小数乘法中的运算定律来讲,在备教案时需要考虑到四年级的知识(四则运算),先让学生做一做整数的四则运算,以分析孩子的知识学习情况,进而对学生进行知识的迁移。
二、确定教学目的
教学目的是通过教师的授课和学生的积极配合,使学生学到一定的知识,达到一定的目标,提高一些能力。结合学生的认知水平把学生按能力不同分成层次,不同的层次提出不同的要求,使每个学生都有自己的目标,都能通过自己的努力尝到成功的喜悦。
三、确定教学重难点
教学重点是这一节课主要教授的内容,也是学生应该掌握的主要内容。教学难点是学生对教学知识感到难于理解,掌握起来有困难的部分。准确把握教学重难点,采用各种教学方法突破教学难点,关系到学生能否顺利地掌握教学知识。
四、选择教学方法
教学方法选择恰当与否关系到学生对知识的理解掌握程度。教学内容不同,学生情况不同,采用的教学方法也应不同。
五、设计教学过程和课后练习
小学数学“分数除法”怎么教学?
要告訴学生,如作除法,除数,被除数同时乘IO,或乘100,,或乘1000。所得到结果是对。如说,零点:五被零点2除,你就告孩子,都乘IO。即5被2除,等于2点5。
教学并不是照本宣科,是学生学习过程和教学过程的统一!数学是螺旋式课程,具有系统性和连续性,相对于常见的小数,分数概念略显抽象。小学三年级就开始认识分数,四、五年级是分数概念发展的关键阶段,数概念更加拓展,不再仅代表一个实物,开始表示实物的一部分。分数概念的获得需要学生对于数的理解有一个突破性的进展。
教学的过程中要注意收集反馈和进行教学反思,而不是生硬去抄教案。分数计算学习经历从分数与除法的关系,分数的基本性质,到一般分数加减法,带分数加减法,分数乘法,分数除法的系统分段学习过程,每个阶段都有重点和理解难点,分数的计算相关知识,还要结合应用题去深化理解和运用。
分数除法是个教学难点,是在分数乘法的学习基础上延申,并且和前面的知识准备有很大的关联,首先是除数是整数的分数除法,然后再学习除数是分数的分数除法。计算离不开应用,不能为了计算而计算,要在解决问题的过程中去融合和运用。
② 理解倒数的意义,学会求倒数的方法
学习分数除法,首先要导入倒数的概念。这是个新名词:乘积为1的两个数互为倒数。倒数是描述两个数关系的,求一个数(0除外)的倒数,只要把这个数的分子、分母交换位置就可以了。
什么是倒数?怎么求倒数?所有的数都有倒数吗?倒数是指一个数吗?这些问题都需要去深刻理解并通过大量的专项练习去巩固。
② 分数除以整数
在学习分数除以整数时,可以多通过数形结合去理解其意义。借助直观图示帮助学生理解算理“把一个数平均分成几份,就是求这个数的几分之一”,进而理解分数除以整数的意义和计算方法。明白算理更重要,可以通过分数与除法的关系,画图,扩分等方法进行讨论择优。
如何运用信息技术做好5的乘法口诀教学设计?
按以下布聚来快很多!
1、引导编口诀。
一只手有几个手指?也就是求几个5是多少?怎样列式?
板书:1个5 1×5=5 5×1=5
如果编口诀就是“一五得五”
两只手有几个手指?也就是求几个5是多少?师生一起列式、编口诀。
2、尝试编口诀。
3只手有几个手指?4只手呢?5只手呢?
(1) 让学生试着列出乘法算几个式,并编出口诀。
(2) 小组交流。
上一篇:管理会计实训,管理会计实训答案
下一篇:诚聘广告,诚聘广告模板图片