英语教学文章,英语教学文章读书笔记

英语教学中如何提高学生的学习效果？

首先认真分析学情。孔子说，因材施教。作为教师研究自己的学生比研究教材更重要。然后，必须根据自己学生学习的特点，有针对性的，将教材去繁就简。深入浅出，用通俗易懂的语言，以国家《英语课程标准》为依据，有计划有步骤的展开教学。做到大道至简。怎么简单，怎么教。

拉近与学生的距离，努力开发课程资源。敢于去尝试。教育模式要精彩更新，不要一成不变。勤考试，勤测验。抓好听说读写。精讲多练。

现在的问题出在逻辑上。大部分老师讲课没有逻辑。比如，不管三七二十一就讲语法。但是学生连句意都没弄明白，你就讲语法，这效率能高就见鬼了。

所以，一定要梳理逻辑。

首先，要先解决单词的问题

第二，要让学生通过文章（文章是用来呈现所学句型的情景的，不是用来背的）理解句型

第三，通过对句型的单独呈现，让学生做替换练习，从而提升听口和造句能力。在此基础上把要学的生词融入到练习中，让学生既初步掌握句型又能记住生词

第四，把刚才学生练习的句子罗列出来，然后把重点部分用黑体字呈现，教师引导学生分析句型规律，从而极大提升学习效率

第五，有机会的话重新给学生呈现一个情景，然后把刚学的知识融入进去，让学生全面的练习，全面的提升

我用这种逻辑培养过很多学生，随时欢迎大家来跟我探讨教学技巧！

面对现在应试教育，老师、学校方面就不说了，大的环境学生无法改变，只能改变自己，说一下个人以前学习英语的感受，针对提高成绩比较简单有效：

1、背单词：背单词是学好英语最关键的地方，单词是听力、阅读、写作等等题目的基础，要有庞大的词汇支撑。背单词的方法很多，要找到一条合适自己的法子，就不一一列举了。

2、多听听力，多背书多朗读，找语感：语言是一种“社会实践”，通过读、背、听、说、写等等提高语境，在语流中，不知不觉掌握了单词、词组、句型、语法的实际应用。

3、对老师教的语法知识做好笔记：老师重复的就是重点的，养成做笔记、整理笔记的习惯，善于总结，特别是做一本错题集，把自己做错的题目涉及到的知识点弄清楚，整理好。

学习英语就不断强化学习的过程，要通过不断的考试磨练自己，希望对你的学习有一点帮助。

在小学的英语教学中，英语歌曲的合理运用能够激发学生时代学习兴趣。小学生富有好奇心、听觉灵敏、善于模仿、心理障碍较少。他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣。常言说得好：兴趣是最好的老师。孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。学生对感兴趣的东西能集中注意并持久。教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此教师在课堂中应为学生创设轻松、愉快、激奋的学习气氛，使他们处于最佳的学习状态。一首优美、动听的歌曲能激发起学生内心的快乐。学生在唱歌时随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时产生兴奋的情绪，学生在学习过程中保持高昂的斗志。因此，合理地将歌曲这种形式运用到综合英语教学中能大大提高学习英语的效率。

在英语教学中教师可以注重优化学习氛围,创设语言环境。在英语教学中语言环境非常重要，给学生创设一个学英语的语言环境有利于激发学生学习兴趣。教师可在室内设置英语墙报、英文标语等,在室外开办“英语角”,强化对各种物品英语名称的识记,以此体现和强化一种外语氛围。同时注重师生之间、生生之间在课内外互动。课堂上教师要灵活运用多媒体技术等创设情景,用英语看图说话,用英语扮演角色,用英语搞抢答赛,用英语进行思维和想象,最大限度地创设会话环境,使学生学习英语有一种自我追求、自我完善、自我提高的兴趣和动力。

同时在英语教学实践中,教师需优化教学内容,优化教学手段,优化教学过程,让学生在整个教学活动中有强烈的求知欲。优化教学内容吃透教材灵活运用教材,教学内容生活化。优化教学手段,教师应充分利用和创设情景,激发学生学习兴趣。努力使书本语言和实际运用统一起来。优化教学过程,同时把重点放在提高学生的语言运用能力上，教师应使学生听、说、读、写四种技能得到全面发展,并能综合运用。通过强化训练,提高学生英语学习效率。