六年级数学教学反思,六年级数学教学反思20篇简短

孩子六年级，数学思维能力比较薄弱，该怎么培养？

首先，我强调一点，数学的思维能力是综合的。学生在做一个题目时，往往需要分析推理综合归纳等多种思维能力。

其次，思维能力弱，主要表现在遇到稍微难一些的题目时无处下手，缺乏多角度思考的能力，数学成绩不是特别高。

再次，如果孩子成绩中等以下，务必以学习课本知识为主，切不可拔苗助长，学习什么思维训练课程，因为学校数学课就是承担培养思维能力的任务的，只有把课本基础知识学扎实，才能系统学习一些奥数类的思维训练课程。切不可本末倒置，课本知识没有掌握好的情况下，依靠所谓的思维训练课提升思维能力，这样做，只会导致学生自信心丧失，对数学彻底失去兴趣。

最后，如果孩子课本知识掌握较好，数学成绩不错，可以鼓励学生学习更有难度的课程，拉开与一般学生的距离，在以后的中高考中获得更大的优势！

总之，一定要鼓励，不管孩子数学成绩的程度如何？

每个孩子情况不同，具体可私信我交流——交个朋友。

六年级是有一定数学基础，抽象思维比较活跃的阶段。数学思维能力是很多种思维能力的综合，目前比较好的方法是根据专项练习题目来培养。我们说的启发思维，如数学上的举一反三就是很好的一个体现。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！我的建议是多做数学题，多思路做数学题。下面总结了一些常见思维培养题型及高年级思维训练题目供您参考。

做好数学题，是方法和思考策略的累积，练习题做多了，解题思路宽了，自然都是简单题。我举两个计数题型的解题策略，原来看着复杂的题目，其实都是有本质可循的。

计数类

分类与分步是重要的解题策略，也叫加乘原理。

数学思维对于我们每个人都是很重要的，我觉得数学思维可以慢慢来培养，平时多看一些思维类的启蒙书籍，多做一些相对简单一些的小学奥数题，多看一些脑筋急转弯，利用益智类的游戏或者玩具来进行，这些可以帮助自己开发数学思维能力。

数学的试题都需要一个解题思路的，而不是一味的对孩子学生进行灌水式的教学，平时利用课余时间多参加一些思维类的课外兴趣班来进行培养，像火花思维的课程还蛮适合的，可以了解了解。

平时可以进行数学思维训练，有的家长认为数学不行就要多做题，其实不是这样的。

在平时孩子完成作业时，家长可以多让孩子说一说:比如做计算题时让他说说计算的方法，在做应用题时让他说思路。而不是一题一题教他怎么做。

孩子到了六年级，数学已经有基础了，现在放假了，如果家长是老师的话，就要补一到六年级的基础数学，重点，难点。让孩子重新认识和掌握数学的基本知识，从中找到乐趣，最终能发挥出孩子的举一返三能力，也就不难解决了。