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一节课讲一首诗合理吗？

这个问题只能说因诗而已，中国上下五千年的历史长河，蕴育了多少千古绝句，文化博大精深，学无止境。

一节课讲一首诗简单的可以，复杂的学生一节课也不一定能完全意会透其中含义，中国文化，特别是诗词，一句多义，一词多释，奇妙无穷，怎能用一节课就能领会透呢？

我上学这么多年，还没有还没有一个老师能一节课讲一首诗。

如果要学生理解这首诗，基本会从作者背景下手，然后再从诗歌内容方面下手。

小学时，老师虽然没有讲深作者生平经历，但是对于一首诗的讲解，最基本也要解释一遍意思，重点词汇的来历和意思，考点也要重点让学生理解和记住。所以一节课讲一首诗的时间恐怕是不够的。

但是，如果老师之前讲过作者创作这首诗的背景，作者心境等，然后特意留下一节课讲一首诗的构思、手法、译文、情感 ，讲快点的话，也不是不可能一节课讲一首诗的。

其实，最主要的是看老师的教学安排。老师讲的时候:目标明确、主题突出、内容深刻、方法得当、讲解清晰，学生在课堂上经过老师一点就通，能一节课讲一首诗也是合理的。

一节课讲一首诗合理吗？

不知道您想问的合理指的是课时太短，还是太长？

我就以我的理解来回答吧。

我觉得，一节课讲一首诗很合理。

正常小学生一节课课时45分钟，如果单纯的就诗讲诗，只解释清楚诗表面的意思，那么，这个时间有点长。

但是，要透彻的理解一首诗的内涵意义，必须要拓展开来讲。

诗是非常含蓄的一种文体。它能借助天马行空的想像来抒情言志，更长以物喻人，以景寄情，所以 ，一首诗，它所表达的绝非诗句表面的意思，它的内涵要从多方面考虑。

所以，讲读一首诗，必须要交代清楚作者，讲清楚诗人生活的时代背景，他的生平经历，以及他写这首诗时正发生着什么？他为什么要写这首诗？这首诗他是写给什么人看的？他想要通过这首诗说明什么？要表达怎样的思想感情？

只有了解了这些诗背后的知识，才能帮助别人正确理解一首诗的真正内涵。

比如，唐代诗人张籍的“君知妾有夫，赠妾双明珠。……还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。”

我觉得非常合适，想分几个类别聊聊。

中国古诗

1. 首先，一些字词的解析就要花费一些时间。
2. 一些字词的意象有更多想象和发挥的空间。
3. 也许诗歌需要与历史时期做关联才可更加理解。

中国现代诗

基本同上，不过我觉得多了更多的比喻和抽象的概念，需要自己琢磨一会才能真正弄明白（或者以后才会明白）。

外国古诗

这个古诗不包含史诗故事（那真的得一学期才能讲得完）。

我这里指的是中世纪欧洲与英国的十四行诗等诗歌载体。

这样的话，诗歌的结构解析（和中国古诗一个道理），外加翻译版本对比，一节课绰绰有余。

外国现代诗

同样，翻译版本的对比或阅读原诗所带来的阅读体验是不一样的。

除了常见的“正常”诗歌以外，有很多根据语言特性而做成特殊排版的诗歌（中文同样）。那么琢磨诗人想表达的意思也可以讲很久，而且这个问题的发散性很强，每个人都可以有自己的理解，也许一节课都讲不完。

童诗

和孩子上课是不会怕时间不够的。一首诗若引导得好，总能收获超乎想象的东西。

总结

好的诗歌和故事一样，带着人探索与想象。若可以讲得生动有趣，那么一节课可以收获到的内容绝对是可以受益匪浅的。

以上就是我的答案。