人教版五年级语文下册教案,

对于一个教学水平很差，连话都说不清楚，只会猛灌鸡汤的语文老师该怎么办？

当老师都要经过考核，既然有教师资格证书，就不可能连话也说不清。为什么老是对老师人身攻击，对当今这个社会的老师不满意，你就不要把孩子送到学校读书，或者直接到国外去读书。至于教学水平好或差，也不是一方面说了算，你不满意这个老师，可换班级，或转学。

如果一个专业的人士不会提这样的问题！文学的两个永恒的主题是什么死亡和爱情！为什么是这两个主题，因为它们最具有打动人心的内核—情感！文学的原动力是什么？情动于中歌以咏之！当内心有丰富而细腻情感才会感动于乌鸦反哺，感动于羔羊跪乳！才会感知时代的脉动！内心有丰沛的情感才有写作愿望，内心有丰富情感的孩子，才会共情于作者，才会理解感时花溅泪，恨别鸟惊心！一个语文老师如果是情感枯竭而冷漠的人。又怎会教出有情有意的孩子，没有情义的孩子，怎么和书中文字交流，又怎么表达对这个世界的感动！！！语文教学目标到底是什么？光是认字，读书！还是要读出文字里那些思想和对世界的深情厚意。如果你觉得老师是一个熬汤人，那可能你的内心真的有些冰冷，很难感动！语文老师的普通话标准一般是一乙或二甲。但各别老师的确是有方言的，但不会一直用方言。其实会方言又何尝不是一种资源。平时多和孩子读些书，柔化孩子的内心，丰富孩子思想。这也是家长给孩子一辈子的财富。而不是满满的负面情绪。

只要是中国人，智商没问题，语文考试基本都能及格，稍微认真点，考个百分制的七八十分也不难，但是，如果想考个优秀的分数，就比较难了。教语文也类似，一般老师都能教语文，但如果做一名优秀的语文老师，那就很不容易了。语文老师可以分这几个层次：最差的，就是问题里说的这种了，照本宣科，只会机械地传授知识，相当于及格；再上一层，就是可以培养学生听说读写的能力，语文的基本能力训练，相当于七八十分；再上一层，就是在听说读写的能力训练中，注重学生思维能力的培养，相当于八九十分；再上一层，就是在前几个层次的基础上，引导学生的审美意识的觉醒，提高审美品位，陶冶情操，全面提高学生的人生境界。这样的教学水平，语文老师不但要有文化知识基本功，更需要老师全面广博的审美水准，更要求老师具有比较高的思想境界。

做学生的，能遇到高水平语文老师的机会实话说，不会很多，大部分老师可以在第二第三层次。特别差的那就得家长想想办法了，是转学，还是要求换老师，还是给孩子想点什么办法了

首先感谢头条邀请的回答，这种现在应该很少，但是我知道有一两个，身边的人民教师，一个是七十年代的典型宁要一颗草不要一颗苗的背景下推见去读书后进的教师队伍。根本教不了，除了会喊点口号和背点雨六，后来实在教不了，就没有让他教了，但是直到现在都是退休工资少不了，现在每一天整个录音机挂在胸前，声音开到最大，很远就知道是他来了，还随时说现在这个杜会不好，六七十年代如何好！吃得肥头大耳的。

另一个是个女的，字都认不了几个，这个是刚刚八几年兴办民校进的代课教师队伍，考试(走关系)转正成为正式的人民教师，没有教几年也是教不了就提前退休了。我讲的这两个人现在好在的。只要认识他她们的人都是知道的。绝对真实。