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小学生怎么才能写好语文作文？

很高兴回答你这个问题，我是喝咖啡的李白

1：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会写来也会吟”，以上都是强调的阅读的重要性，肚子里没货，想破头皮也写不出什么玩意。勤带孩子去图书馆，最重要的是要做读书笔记，读书笔记是快速培养写作灵感的妙招！同时在家中渲染一种阅读氛围并以身作则。

2：要让孩子学会写随笔。周末或者节假日带孩子玩的同时给他布置一个任务，就是回来后写篇随笔，写随笔的一个重要功能就是能培养孩子的观察能力，好的作品都是源自生活，如果能够持之以恒，稍加时日孩子的写作功底将大大提升。

3：写日记也是培养写作能力的重要手段，要多鼓励孩子写日记，记录自己的喜怒哀乐。

4：每当孩子取得了一定的进步或者是写了一篇很不错的文章时要适时适度的奖励，以此来激励和激发孩子的写作兴趣。

带了几届学生，在习作教学中总结了些经验，这些经验也成为了我习作教学中的有效常规。今天，我从以下三个方面来回答这个问题。

一、习作是写出来的。

实践证明：一个学期中，不论是8篇大作文，还是16篇大作文，习作训练量还是不够的。我们学校每周两篇或三篇日记，一学期能写三四十篇。这块习作领地，如果让学生随便写就会有相当一部分学生存在应付现象，写出来的习作会平淡无味。这不仅不能达到提高习作水平的目的，很大程度上还降低了一定的习作能力。对于这种情况，我对日记进行了调整，学生们除了写心情日记和当下记实外，其它的日记时间都是由我来出日记题目或规定写作范围，这些习作题又是怎么来的呢？我把训练的题材进行了整理分类。1、写人、写事的；2、各种应用文体裁；3、学校的各项活动为训练素材；4游戏作文引路；5、想象作文；6、看图作文；7、写景、游记作文；8、口语交际也是训练习作的好素材；9、看图作文；10、材料作文等。把这些题材根据新课标要求，分配到不同的年级去训练。写日记前准备好要写的内容。一个学期结束后，学生们就能完成40篇的习作练习。

二、习作能力是练出来的。

在习作训练中，我一直坚持自己总结出来的“作文三步曲进行训练”。这三步是：审题、选材、细节描写。在审题方面一直要求学生至少读三遍题，抓住关键的字词句来审，力争做到准确；在选材方面要求要选能体现真情实感，立意要高，要符合现实情况，题材新颖，易写出细节的题材；引导细节描写方面，先运用游戏作文引领，让学生明白什么是细节描写，如，好多同学喜欢的“掰手腕”游戏，在同学之间较量时，引导孩子们细心观察掰手腕学生的表情、动作等细微表现，把这些写出来就是细节描写。平时都这样来训练，久而久之，就形成了一定的作文能力。

三、优秀习作是评出来的。

讲评作文时，主要从“三步曲”入手，其次才是其它方面的讲评，渐渐地，孩子们就融会贯通了。在讲评的过程中，还一直坚持每篇日记都讲评的原则，问题小的，就用第一节晚自习前几分钟少讲；问题多的，就利用作文课和周日返校时多讲评一些。好孩子是夸出来的，讲评的过程中，只要发现孩子有闪光点，哪怕是一个题目，一段话都要表扬；优秀的作文还是改出来的，因此，讲评后，让学生们再次修改，直到改好为止，。虽然这种作文训练不能马上见效，但坚持下去一定会有效果。

总之，在习作教学中，多写，多练，多评、多改，长期坚持去做，孩子们就会拥有习作能力，就会越来越会写，越来越喜欢写了！

小学作文都有哪些诀窍？

小学作文有许多诀窍，挑几个说一说吧！

作文，实践性很强，需要多练。

有一个小学生，我问他这个学期写了几篇作文，他说已经写了4篇，书上还有4篇没写。一个学期能写8篇作文。我说写得太少了，一个学期应该写20篇以上，一年应该写40～50篇作文。

写，是提高作文水平的一个重要环节。不但需要多写，还需要持续。持续，就是需要持续不断地练；而且是多年的持续练习。

留心，就是留心身边的人、身边的事、身边的景、身边的物。

我遇到过一个学生，一写作文他就挠头，说没有内容可写。老师给了作文题目，让他写作文，他半天也找不到写作的材料。

其实，写作文不是没材料可写，主要是平时留心不够。其实，只要留心，生活中就有写不完的材料。比如自己身上、家庭、学校、社会上、大自然等 ，都有写不完的材料。关键就看你留不留心。

多研究，就是多研究写作方法。小学作文，有很多写作方法需要掌握。比如开头的方法、结尾的方法、构思的方法、立意的方法等等。

作文是一个人思想感情的流露。比如我现在很高兴，或者心里很矛盾，都可以用笔把这些心情写出来，那么这就是写作。关于作文水平的提高，除了多读多写没有别的办法，学习上是没有捷径可走的。那么怎样通过多读和多写来提高自己写作文的水平？这里我简单谈几点。

多读名篇佳作。

一、审查式阅读。反复阅读课文，用笔尝试对范文做一些“圈，点，改”的标记。可以换个华丽点的词语，换一种说法，或是把句子变长，缩短等，通过尝试对原文修改，我们会感受到原文不管是内容，思想，还是结构，逻辑方面都堪称佳作。这样去读文章，可以学习作者精妙的用语。

二、欣赏式阅读。阅读重点段，想想作者传达给我们一些什么信息？是怎样把这些信息传达给我们的？这些问题，体现了作者的写作技巧。比如写景的作文，看重点写了什么景，什么物，作者是怎样按顺序分层次写出来的，字里行间表现了作者怎样的感情，或惊叹喜爱，或羡慕赞美，或高兴愉悦，或失落怜惜，或借物喻人，各种情绪都从作者笔下流淌出来了。所以不能为了写景而写景，要学会托物言志，把自己的情绪渗透到作文中去是一种重要写作方法。

三、浏览式阅读。选择自己喜欢的文章，浏览一遍，体会文章的段式结构，用提纲形式记下来，积累起来。把各种文章不同的段式结构运用于以后的写作中。

勤练笔多写作。

四、勤于练笔。先从写好一个句子，一段话练起。写完了读几遍，和老师同学分享，虚心学习，经常修改，精益求精，最后誊抄在一个专用笔记本上，坚持下去，就会看到进步。

五、写好开头。文章的开头写好了，可以吸引读者。开头的写法非常多，可以一鸣惊人，可以设置疑问，或者是卖卖关子，或者是先把精彩内容展示出来……可以多找一些作文题目来练笔。

六、润色修辞。把学到的修辞方法经常运用在自己的作文中，可以起到妙笔生花的效果。

七、经常修改。写完一篇作文，要反复地拿出来阅读，改动。要有耐心，不断追求完美。

不是老师、没有写过好文章的我，想与大家分享，即从不会写作的我女儿，到后来获市作文竞赛二等奖.....谈点切身体会：在女儿3、4年级时，她的作文一点不会写，每做作文回家作业，总是问我怎么写，我就告诉她，有一次，她又问我怎么写，我对她说烦死了，你自己写！从此，她再也不问我写作文了！在5年级的一天，放学回家的女儿，兴高采烈地告诉我，她的一篇作文被老师表扬并在班上读了！此事不以为然的我，以为只是老师一般性地鼓励而已，直到有一次，无意翻阅她作文本的我，被本子上老师批的很多优-和极少良+而吸引，我开始认真仔细地阅读起每篇作文，洋洋洒洒、字里行间透露着文学的功底的女儿，真是让我刮目相看、大跌眼镜！这些都是源于她从小酷爱看小说、文学类书的关系！后来她经常投稿并在杂志社、报刊上发表！

关于小学生写作文的书，有什么推荐？

全国小学生优秀作文选，经典阅读（带赏析），这两本书是我孩子订阅过的书，可以参考。

多读范文，在潜移默化中学习，借鉴别人的写作方法对提高孩子的阅读写作水平是有帮助的。

说实话，一直不建议小学生参考作文书。有了作文书以后，学生们就有了依赖，每到写作文的时候就想着参考甚至照搬硬抄，这对写作能力的提升没有任何帮助，相反，长时间参考别人，自己没有开动脑筋，没有自己的一点思想，会导致思路僵硬，先别说写出优质作品，能写出来都成问题。我亲眼见过侄子侄女写作文的那个困难劲，半天憋不出一个字，简直不可思议。家里的作文选好几大本。

因此，想提高小学生的写作，我的建议是放弃作文书或者获奖作文选，最有效的办法就是写，坚持写。就像我们小时候老师让我们坚持写日记一样，不管什么事先写出来，哪怕记流水账都可以，只要你用笔能写下来，长期坚持下去，就不会存在拿笔不知道写什么的尴尬境地。每天坚持写，白天遇到的人和事晚上回去写出来，时间长了可以在故事的后面加上自己的见解，长此以往坚持下去，我相信写作能力不会差。其实归根结底，一个人想在某方面有所建树，靠的是坚持有效的训练，坚持不懈，总会有成果。

最后，祝每个小学生都能成才，健康快乐。

我想给这位家长朋友一个真实经历的一些见解吧，嗯，专业的作文书市面上肯定有哦，我感觉随便稍微是个差不多的都可以，但是如果说真正的想培养小朋友这个作文的书写能力的话，还是要从他的兴趣点来培养这里边包括看什么很多的课外书啦，嗯，看一些这个历史的名著了，其实我们都从小时候过来过，拿我个人的经历来讲，因为小时候呢，我父亲那边呢有很多的书，所以，不管什么书能不能看懂字能不能认完，我很喜欢里边的故事情节，而这个呢故事情节我想这个作为家长来讲也都知道。嗯，作为一个故事，它里边时间，人物，地点，开头，中间结尾等等这些要素它也是全部包含在里边的，所以呢，这个东西只要是阅读量上去了，你让他能够喜欢看这些课外读物了，他的作文水平自然而然就提高了，不要就是想当然的我告诉他一些写作我们的技巧她好像就把这个作文就能给写好了，因为作文写的好或不好，跟这个个人的发散思维能力是有很大的关系的，而阅读这些课外的读物则是更好的拓展了孩子的这个发散思维的一个能力，这是我的一些小小的建议吧，不要觉得小朋友们看一些课外书。就影响学习了，嗯，这个呢，你一定要发现这个小朋友的兴趣点，你看他的兴趣点在哪往这方面去引导，这样的话会起到一个事半功倍的一个效果。

你好，我是菊乡的小会，以下是我作为一个小学生家长的体会，希望对你能有所帮助。

我家今年孩子上四年级了，三年级四年级开始每次语文成绩都是前三名，特别是作文基本就是扣一分二分的。提高小学生的语文成绩和作文水平就像毛毛虫的蜕变一样，一只毛毛虫，它若想插上翅膀飞翔，就一定要经过漫长的蜕变过程。

我家孩子从一年级的时候，我开始引导孩子多读书，写日记，刚开始不会写基本就是流水账，我今天几点起床，做了什么。虽然每天都千篇一律，但是一直坚持，只要每天有一句话与另的不同就是收获。

后来我也给她买了几本一年级的日记起步和优秀作文，但是她不太喜欢看。因为那里面所写的都是书面化的、纯标准的东西，后来我就想着引导她写日记的兴趣，一方面买了一套《米小圈上学记》系列的书，这套书介绍了米小圈既快乐又烦恼的学习和家庭生活，严厉的老师、家长的管教、刁蛮的同桌和一必调皮捣蛋的同学都很容易引起孩子的共鸣，引导让孩子可以像米小圈一样把自己的心事写在日记里，后来我家孩子的日记内容就开始丰富起来，语言也变得调皮了。

但是孩子每天记日记特别是一段时间没有遇到新奇或者记忆深刻的事孩子也会觉得很枯燥时，家长也要给孩子的生活增加一些新鲜感。我国著名教育家叶圣陶先生也指出：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。看场所电影，去公园转转，和孩子进行一场羽毛球比赛都是不错的选择，都能丰富孩子的写作灵感。

如果孩子在一年级二年级能坚持写日记中，应该算是感知了作文，到了三年级，作文的起步阶段，语文老师会讲一些写作技巧,但是孩子似懂非懂,理解的还是不太好，遇到写作文冥思苦想就是写不出来，这种情况并不是孩子不会写，实在是孩子的阅读量少，脑子空空如也，?巧妇不也难为无米之炊吗?因此,我以为：要想让孩子喜欢写作,首要任务是引导孩子热爱书、多读书、多交流。国学巨匠季羡林就明确说：要想写好作文,就必需多读课外书.课外阅读是开发学生智力的有效途径。阅读不是走马观花，要边看边记，我家孩子三年级开始我要求她看书必须写阅读记录表，记录下一本书一篇文章她的收获。从木偶奇遇记到三国演义，水浒传到现在她看的中国历史，中国地理，无论哪种类型的书都进行了摘抄记录。

优秀作文书里面的范文优美生动，而且有好多学生也背了不少优秀作文的好词好句但仍然写不出来，这是因为优秀作文都是别写的，很多很多内容并没有引发我们个人的感觉体验，但是写作文，写得不是别人，而是我们自己。当我们写自己的时候，发现内容写不完；但当我们一旦写别人的感觉时，就非常困难，感觉无从下笔。

所以，我不建议孩子过多的去看优秀作文， 写作的技巧平时语文老师讲解的都很详细，关键是让孩子增加阅读量，最好是一些首先名著，所谓名著就是能够经过时间考验经久不衰，被广泛流传的文字作品。但一说到名著好多人都觉得名著太枯燥了，其实这是对名著的误解，从幼儿园孩子们喜欢的《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》到小学生们喜欢的《安徒生童话》、《小王子》、《尼尔斯骑鹅历险记》、《西游记》等不仅能帮孩子积累文学、历史知识，还能帮助孩子从小培养自身修养，在心中树立一种正确而优雅的人生观。