他怎么了作文,他怎么了作文500字左右
无意发现儿子把刚给他买的新作文书给撕了，怎么处理比较妥当？
我会先说以后你不要再买类似的东西了，比如什么什么玩具（要说他最喜欢的玩具）！
然后，我会让他整理东西，小以惩戒，要让他体会到，做错了事就要被惩罚！
最后，等他心情平复一些，我会跟他说理，哪怕他听不懂！
这几个步骤多循环几次，还是会有不错的效果的，你可以尝试一下，希望能帮到你！
这个需要弄清楚原因哦…不能不分清红皂白去责备孩子，9岁的孩子心里已经有了很多自己的主意和意见，我们要及时倾听和沟通！
1.如果孩子确实有意撕坏，那要问下孩子为什么，是原本就不喜欢你给买的这本书，还是因为什么事情，或者是就不喜欢作文，如果是真就不喜欢，那我们需要想一些办法来引导孩子去接纳，因为语文成绩作文是很重要的…对于以后的成长也很重要，文字功底和语言表达是与作文分不开的。
2.如果孩子是无意的，只是害怕被你发现而藏起来，那我们可能需要反思一下，是不是平时对孩子太严厉了，孩子都不敢和你说，我们要及时与孩子沟通[心]。
站在孩子的立场，和孩子做朋友，家长的威严，倾听，欣赏与探讨，或许你会发现孩子比我们的想法更多，比我们更勇敢和坚强，相信孩子，或许会有意向不到的惊喜[赞]
我想如果是我的话，发现新书被撕了，而且被藏在了抽屉底部。我的第一想法会是疑问：孩子是不小心弄坏的还是故意撕的？接着我会轻声细语的问他：宝贝，这书怎么了呀？
之所以轻柔的问，是因为既然他把坏的书藏起来了，显然他心里是害怕的，他怕受到责备，批评，甚至是惩罚，这时你再吼他，怕是找不到撕书的真相，从根本上解决不了问题，再说遇事就发火，冲动，也给孩子树立一个不好的榜样。
如果真的是他不小心弄坏的，那就没什么了，不就是一本书吗？建议让他自己把书粘起来，并告诉他，下次如果把东西弄坏了，不要害怕，不会责备你的，不需要把东西藏起来，因为每个人都有失手的时候，尽力把它修好就可以了，如果实在修不好，爸爸妈妈会及时帮你再买一个新的给你，不然的话，会耽误使用的。
如果这本书是他故意撕坏的，那就更不能发火，更需要好好思考，想想原因了。先让自己平静下来，理智一些，因为发火解决不了什么问题，反而可能把问题扩大化，不利于孩子的成长。然后可以和他心平气和的谈谈心，问他为什么撕了呢？是因为不喜欢写作文，不想看作文书？还是有别的原因？
如果孩子不喜欢看作文书，我觉得还是要尊重孩子的意愿，只要他把作文能写好就行了，因为兴趣是最好的老师。写好作文也不止就这一个方法，且不说看作文书对写作有多大帮助。我们可以带孩子多走出家门，看看没有见过的东西，参加一些没经历过的活动，孩子细致观察了，亲身体验了，这样才能写出情真意切的好作文。
还可以多看看课外书，先选他自己喜欢的，能接受的书去读，然后再慢慢引导去读一些名著，遇见喜欢的段落，句子划下来，或者抄下来，没事时读一读，日积月累，慢慢不就提高了吗？
最后，尽管可以允许他不看作文书，如果他实在不愿意的话，但还是会让他自己想一想，该怎么对待这本自己不喜欢的作文书？撕掉它藏起来，他的这种做法好不好？该怎么去做呢？
先让他自己思考一会儿，如果他已经认识到撕书这种行为是不好的，而且他想到了更好的做法，那就表扬他学会了更好的处理事情，有了很大的进步！如果他没有想到，可以慢慢的引导他，鼓励他和爸妈一起思考出更好的处理方法。
最后，建议他把书粘好，再让他想一想该怎么去处理这本自己不喜欢的书，是先在书柜里放着，等过段时间自己也许会喜欢看？还是送给喜欢看作文书的同学，或者捐给贫困地区的小朋友？最终让他自己做出决定，不管是哪一种，只要做法合理，都尊重他自己的选择。
首先不要打他！要告诉他那新的作文书都是小故事？可以引导他告诉他那小故事里也可能有你看到的事情和你做的事！可书的作者写出来了！你不信看看就知道了！引导他爱上作业选这类的书！告诉他可以学习书中的写法！如，开头呀！结尾呀！人家是怎么样把事写明白的呀！这样的会提高他学习兴趣和写作水平！试试看！
问问为什么撕了。你脾气真好，如果这种我可能不分清红皂白先打一顿。所以我儿子肯定不会这样做。
我曾经因为他几次回家不先写作业，先看课外书，两三次警告不听，我把他课外书给撕了。
我觉得对孩子，不对的，一定及时正面用各种方式告诉他。让他知道，而不是试探，和毫不在乎。
抄写必须的，现在又不上学，让他每天抄五个小时。抄完一本算完。
孩子三年级，作文不好，字数达不到，怎么办？
写好作文不是一朝一夕的功夫！尤其是三年级学生刚刚接触写作文，对写作一窍不通，又加上平时缺少文字积累，语言贫乏，思路不通，一篇写不了几个字然后就没了下文。家长不妨试试以下几个小措施，看看能不能帮助孩子提高一下作文水平呢?
一、让学生知道写作的基本要求是什么
一篇好的作文首先要有骨架子，也就是基本要求，知道要去写什么。三年级小学生的作文不外乎这几种类型：人、事、物、景。写人就要了解人物的外貌特征，性格特点，干什么工作，以及人物的内心活动。写事就要知道事情的起因，发生的过程以及事情最后的结果。写物就要清楚物体的结构形态，颜色以及用途等。写景就要分清春夏秋冬气候的差异，景色的变换，山川河流的动静交替等，这些基本要求学生一定要搞清楚，才有助于下一步的进行。给文章打好骨架子，接下来就是往上贴肉了。下面的这些做法都是贴肉法，也就是怎样让文章丰满起来！
二、对事物的观察是写好作文的关键
观察是学生了解周围事物的主要技能，也是积累作文素材最基本的方法之一。通过观察，让学生在头脑中留下对事物的印象，并进行想象和联想的训练，深化对事物的认识。观察从远到近，从整体到局部，从点到面，从静到动，总之，观察的越细致越有东西写！比如，孩子要写一篇《我的爷爷》的作文。那就要求孩子平时多多观察爷爷的外貌特征，一举一动，生活起居，衣食住行都什么与众不同的地方，都要通过观察记录下来，学会从观察生活中积累材料。要想文章有东西写，就得观察观察再观察，细致细致再细致！
三、让孩子有针对性的阅读模仿范文
模仿范文，也是提高孩子写作水平的一种不错的方法！我们可以让孩子找到与写作有关的类型的范文进行阅读，在阅读的过程中看看人家是用什么词语来表达自己想表达的意思，孩子就学会将自己在阅读中遇到的优美词句积累在一起，只有注重日常积累，才会避免“词穷墨尽”的现象。同时，孩子体会到了优美词句的作用，也会更加积极地来积累运用了， 让孩子养成随手记录优美词语的好习惯。当然，写作水平的提高不是立竿见影的，所以家长朋友应该有耐心，积极地引导孩子热爱写作。
此外，还应该加强诵读能力的训练，加强复述文章能力的训练，以及和同伴口语交流的训练，这些都是提高写作水平的有效方法！
三年级孩子写作感到困难不用着急，可以从以下几方面循序渐进训练。
1.每天督促孩子坚持看课外书，要求孩子看书时做到用心阅读，理解文章大意，记住好词好句以及写得精彩的片段，看完一篇要求口头复述故事内容。看书时切记走马观花。坚持看书，有助于孩子积累词句，积累运用语言文字描写事物的方法。
2.坚持写日记，每天注意观察身边有趣有意义的事，事无巨细，只要在眼前发生的，不管是人物，动物，植物，事物都可以用慧眼仔细观察，用耳朵去倾听，用脑子去思考，用语言文字去表达记录…
这样勤学苦练勤读书，勤观察，勤思考，勤动笔，坚持下去，孩子在习作时就不会觉得无话可写了。因为孩子拥有一定的语言基础，详细描述一件事就轻松多了。
3.习作时先审题重点写什么？如写小动物，比如可爱的小猫，得构思布局：先写猫的外形，再写生活习性，写猫一两件有趣的事。习作前必须熟悉猫，去观察猫，若没有可以去看图片，看图发挥想象把文章写具体，应该容易多了。
写熟悉的人或事，一般写得较顺手。
写人也类事，可先写外貌情格特点，接着写一件有趣，难忘，伤心，记忆深刻的事，最后总结一下这个人的特点。找对素材，列好提纲，紧扣主题，抓住重点详细展开写，写人一般要写出神态，语言，心理活动，动作，从静态写到动态，把人写活，人物性格特点跃然纸上，一篇文章如果能描写得像电影片段一样音画同步出现读者眼前，那才是精彩之文。
4.习作靠孩子平时多读书，多观察大自然观察身边熟悉的一切，多练笔，坚持下去，肯定会进步。不信试试。
先看看你作文好不好，自己作文不好，也别怪孩子了，那就花钱解决吧。不管自己作文好不好，还是要做一些功课的，下面做法供参考：
1、教材大人要看，要求写什么，三年级也不复杂，家长看教材怎么教，要求什么，很好就解决了。不要把大人上班那套去教孩子，教材不要求那么高。
2、范文的书，好词好句的书不能少，多买一些学习或备用，不会写抄抄段子长了就会用了，教孩子用书、用字典、用词典，孩子会熟练使用工具书了，作文会提高一个层次。
3、平时注意教孩子积累。旅游啊，参观啊，逛街啊，无论遇到什么作文题材，就告诉孩子这可以写成什么作文，怎样写，怎么开头，怎么写事，怎么表述，怎么详略得当，怎么结尾，到用的时候孩子就自然会了。
家长的任务还挺重呢，为了孩子，就自己多学点吧，先学点吧！