激励机制论文,激励机制论文参考文献

论文励志结尾？

之前的心酸、落寞会转化为豁达、微笑——坐看云聚云散，行赏花开花落，与明月邀歌，同化蝶共舞，尝仙露琼浆，品励志人生。

这时苍穹正显深沉，夕阳正值晕红，归林的鸟儿，回家的游人，尽收眼帘。”的阔达。”

当你跋涉千山万水时，当你历尽挫折磨难时，蓦然回首，会发现一切微不足道，发现一切如此多姿多彩，领悟到一种“行到水穷处，坐看云起时。

在写完一篇充满励志的论文之后，最好用一段简明扼要的话来结尾，激发读者的内心激情和动力。例如，可以说：“无论你面临什么困难，不要放弃。相信自己的能力，坚持不懈地追求自己的梦想，成功就在不远处。努力奋斗，成就辉煌！”

这样的结尾既简单明了，又能够鼓舞人心，帮助读者克服挫折，追求成功。

用物质奖励来鼓励、诱导孩子学习不可行吗？

用物质奖励來鼓励诱导孩子学习，已经是常态。常见的是学校召开表彰会，对成绩优秀的学生发奖状并配以笔记本钢笔等文具给以奖励。这一方面鼓励优秀生更进一步，另一方面给大家作出榜样，诱导大家共同努力学习。许多家长们也是如此，看到孩子成绩提髙，除了夸奖则给孩子以奖励，给钱给物，过年过节发红包，有的并许以假期旅游等，用以奖赏孩子。

总的来说奖励措施可以促进孩子的学习，但并非是万能。这是因为物质奖励属于外因，只有通过人脑即学习的内因才能起作用。学习的内因有两种，一种是学习的潜意识，另一种是学习的明确动力。人一生下来，除了哭、吃奶的本能，就开始了后天的学习，学习生存本领。到了上幼儿园上小学，自然形成了学习的潜意识，即人必须要学习前人的知识才能有本领，故人人都应上学学习。所以学习是人的天性，到学校学文化这是约定俗成的自然状态，故人必为之。这样的学习潜意识人人都有，随着年令的增长，学习目的进一步明朗，即学习是为了成家立业服务社会创建美好生活等，这样学习动力才能强劲持久。在学习潜意识和学习动力的双重作用下，才能克服困难勇往直前。

所以物质奖励对优秀生来说可进一步强化学习动力，使之好上加好。但对于后进生来说应该贯以学习动力的激发教育，单纯的靠奖励，只能起暂时的作用，一味地搞奖励，恐怕会事与愿违。君不见许多穷苦人家的孩子反而有出息，这就是因为这些孩子学习动力实足而然。

所以用奖励来鼓励诱导孩子学习，应因人而异适可而止，配以全方位引导才好起到鼓励诱导之功效。

从行为心理学角度看，物质奖励会把孩子的注意力从事物的内在价值上转移到奖励上。

比如，有的孩子喜欢踢足球，是踢足球的内在价值吸引了孩子，孩子在参与的过程中所拥有的成就感，会促使孩子更加热爱踢足球，兴趣得到满足，行为动力得到激发。如果家长给孩子设置一个奖励制度，踢进一个球，奖励多少多少钱，那么，孩子踢球的注意力就转移到金钱上面来，是为了功利目的而踢球。所以，家长想瓦解孩子对一件事物的兴趣，物质奖励是最有破坏力的武器。

另外，长期使用物质奖励，会让孩子丧失自主学习的动力与挑战的勇气。

西方一些学校的老师会采用奖励制度激励孩子完成作业，研究证明，持续的奖励确实可以使学生的学习效率提高。如，提前完成作业会得到什么，完成几篇论文会得到什么，多数孩子会积极完成，这是表面正向的影响，但还有深层的影响，除了上面提到的对学习兴趣的转移有影响以外，对自主深入学习的动力与勇气方面也都有影响。

不建议用物质奖励来鼓励孩子学习！

给大家说一个故事:

有一群孩子经常到一个老大爷家门口去打闹玩，动静很大，影响到了老大爷休息，而老大爷并没有责骂这些孩子，而是告诉这些孩子们，每天过来每人可以领取一个一元钱的棒棒糖！孩子们听了特别高兴，每天过来玩，还能得到棒棒糖！前三天老大爷如实履行了自己的承诺，到了第四天老大爷说，我没钱了，每天只能给你们每人一个一毛钱的棒棒糖，孩子们听了不乐意了，说到我们每天来玩，作业都没写，你还说话不算话，以后我们再也不来玩了！

老大爷通过物质奖励成功把孩子由快乐的玩成功转化到为为棒棒糖玩，从而获得了清净！这就是德西效应！

那我们有些家长经常会对孩子说，只要你这次可以考前十名我就奖励你一个新玩具之类的话！成功把孩子从对学习的兴趣转化为对物质的追求！当变成交易的时候，自然就失去了对学习的兴趣！

还有，如果经常使用物质奖励还刺激孩子学习，慢慢的孩子也会学会和我们讲条件！个人认为，对于学习还是要关注孩子的进步，及时肯定，而且要肯定孩子的行为！让孩子认识到只有通过自己的努力才能获得成功！希望可以帮到你

我认为用物质来诱导孩子学习是不可行的。

用物质来诱导孩子学习，负面作用很多。

一、用物质奖励来鼓励诱导孩子学习，让家长变得很被动。

我过去有一个学生，他的家长就常用金钱和物质来刺激他，比如孩子在写完作业之后多练一张字，给一元钱，多写一张卷子，给5元钱。开始孩子觉得有趣又好玩儿，而且为了得到更多的钱，孩子愿意写卷子，愿意多练字，可是一段时间以后，家长再用这一招，激励孩子去练字和写卷子的时候，孩子不愿意干了，并且说我不想要钱了，我的钱还没花完呢。

这样的物质刺激并没有唤起孩子的自主性，反而让孩子很随意，我高兴写就写，不高兴我就不写，家长很被动。

二、用物质奖励来鼓励诱导孩子的学习，让孩子变得功利。

如果孩子们一点点的学习活动都被附加物质的奖励，比如，做完一张卷子可以奖励一个糖果，写一张字可以奖励一个面包。测试达到90分，可以奖励一个玩具。

这在他的头脑中会把目标和物质联系连接起来，孩子想到，只要我努力就能得到想要的东西。孩子的快乐也是建立在物质上的，他的成就感自我价值感也是建立在物质上面的，而忽略了对学习本身的感情，让孩子一步一步把目标和物质连接起来，变得越来越功利。

三、用物质奖励来鼓励诱导孩子的学习，让孩子变得贪婪。

这是心理学当中的过度效应，当家长用物质刺激学习动机的时候，只能增大孩子们的胃口，让孩子们变得贪婪，一旦奖励机制低于上次的物质刺激，孩子们学习动机就会下降，甚至消失。