主题教育检视问题清单及整改措施,主题教育检视问题清单及整改措施台账

一方案三清单内容？

　　开展党史学习教育活动的总架构、总抓手，包括一个方案、三张清单。其中，一个方案是指实施方案的主体部分；一套机构包括一个领导机构。三份清单列出了学习教育的自学书目清单、“我为群众办实事”的项目清单和调查研究或讨论交流的报告单。

如何理解近日教育部印发的"义务教育六科超标超前培训负面清单"？

教育部印发了义务教育六科超标超前培训负面清单（试行），要求各地对照使用！

负面清单共涉及义务教育阶段语文、数学、英语、物理、化学、生物学等六门学科。

清单要求这六科目培训：

1）不得超出现行义务教育课程标准规定的各学段要求；

2）禁止提前教学与测评，培训内容不得超出本地区使用的义务教育教科书的难度；

3）禁止在寒暑假培训下学期教科书的知识内容。理科科目禁止使用繁、难、偏、怪的练习题。

出发点也许是好的，但一刀切下去真的妥吗？学习有快慢，把快的拦个绳子不让跑，这是为什么呢？

以深圳为例，连中考都要95分以上才能进深中，说明考试难度太低了，拼的是细心啊！更不用说小学了，四门390分都进不了榜，让这些学有余力的孩子学什么？

我觉得如果认为学生有过重的课外负担，根本原因不是由于校外机构超前学习导致的，恰恰是由于课内太简单了！英语教材一句“hello, how are you ?”学了快三年！你说家长们会怎么想？

1）学好数理化走遍天下都不怕的时代过去了，迎来了唱跳画的文艺复兴时代！

教育部搞的这个超标减负从出发点是好的。但是，这不是发个文件就能解决的问题。首先，各地方在教材的编写及统编教材上就已经超标了，孩子在课堂上短短的40分钟能吸收的了吗？那怎么办？家长为了孩子能跟得上，只有让孩子上课外辅导班，而校外培训机构为了出成绩，也在拼命给孩子超标培训辅导。这是一种惯性行为，如果只是单独的去查校外的培训机构，相反孩子和家长只会越来越盲目。应试教育的改革还是空话一句。现在很多家长的学历不是大专就是本科的，辅导孩子学习时都感觉云山雾罩的，例如，在做小学数学题时非要加上什么逻辑思维方式，这不是误导孩子吗？本身数学就是严谨的，1+1就应该等于2，不要告诉孩子有很多答案。

教育减负的口号喊了多少年了？真正给孩子减负了吗？我认为孩子的培养应该是分阶段的。在幼儿园时就是要培养好生活习惯，在小学时要培养出良好的学习习惯，到了初中孩子的学习自然而然的就会跟上老师的节奏了。所以学习是一个循序渐进的过程，现在的教育制度只是拔苗助长，培养出来的是“材”吗？超纲超重的学习只会让孩子对学习失去兴趣，一旦孩子对学习失去兴趣了，老师和家长就已经无能为力了。以前，很多初中上的课程，现在小学4、5年级就出现了，这不是加重孩子的负担吗？孩子在什么样的年龄段学什么样的知识，只有因材施教才能让孩子快乐学习，快乐成长。年前有专家提哪个年级的要看多少本课外书，一年不能少于多少本，还要考试。我想问一下这位专家，看那么多书，孩子能理解吗？有那么多时间来看吗？老师布置的作业还要完成吗？每个孩子读书学习的天赋不一样，不能你是专家认为应该怎么样，孩子就应该去怎么样。你这样是给孩子减负了吗？

所以，减负要从最基本的教材改革开始，要从学校开始，不是从校外培训机构开始。