中小学生家庭教育和网络教育,中小学生家庭教育和网络教育直播浙江

家庭教育平台是什么？

家庭教育平台是省妇联推出的一个为全省广大家庭提供身边、专业、权威亲子服务的一站式平台，应用以“家学习、家成长、家活动”为载体，实现从家庭组建、父母陪伴、孩子成长、关系调适等家庭闭环服务。

孩子在家通过网络学习，比较而言，在学校好还是在家效果更好？

毋庸置疑，在学校效果好！

一、在学校有专门的老师当面授课、当面辅导，无论是讲课效果还是辅导作业效果与在家里网络学习真的有很大差别。而家长监督，辅导学生水平参差不齐，情况可以而知。

二、对于维持纪律的效果，学校管理有得天独厚的优点。现在很多学生根本就不听家长的，能不和家长吵架就不错了，而大部分学生还是服从老师管理的。

三、学校是专门教育学生的地方，还有经过专业培训的教师，孩子通过在家网络学习与只真的没法比，不然还设立专门的学校做什么？

我从事小学语文教学工作，疫情期间一直在上网课，就小学这个年龄段来说，网课的效果不能尽如人意，还是学校的教学效果更好。

主要存在这几方面的情况:

1.缺乏家长监督，听课不认真。

因为我们城市疫情期间的网课分两种形式，上午看录播课程，下午教师直播辅导答疑强化知识点。作业是在看录播课以后完成上传，下午辅导后改正再上传的，跟在校教学比较，孩子们按时完成率低，错误率却很高。主要原因由于现在大多数企业已经复工，家长也没法实时地陪伴着孩子上网课。小学孩子的年龄特点是有意注意时间短，注意力容易分散。因此，一定会存在不认真听网课的孩子，更不会认真记笔记。

下午直播虽然可以连麦，提问答疑，但是老师仍没法像在校时，有效的实时的了解每一孩子的听课情况，难免有教学死角。

2.不做作业，或者虽然上传作业，但质量堪忧，敷衍老师。

虽然是在家上网课，但是老师也会根据教学任务布置作业。但是对于作业，自律性强，学习习惯好的孩子会认真写；但是一部分在校时需要老师督促，强化辅导的孩子惰性使然，是不愿意做的 ，他们要么就不做作业，有的即使做作业也只是敷衍了事，需要老师用钉钉多次督促，有时不回话还要跟家长沟通，增加了很多工作量不要紧，但是效果并不好。长此以往，会对孩子的成绩产生较大的影响。

3.缺乏仪式感，产生心理倦怠。

对于“孩子在家通过网络学习，相较而言，在学校好还是在家效果更好”这个问题，以我个人的认识来说，我认为在学校更好。原因有以下两点。

一、长久以来，传统模式的教育可能更容易被广泛接受和理解。

尽管网课学习有诸如教学资源丰富、教学形式多样、师生能够灵活安排时间管理等等优势。

但我们同样也应该看到网课这种模式始终多是由教师来授课，而仅仅是远程教育技术上的一个传达、表达而已。

归根到底，主导教育的应该是人。因为人才具有主观能动性，能够灵活运用。而如果单纯是网课学习就不大可能被广泛接受。

另一方面，随着时间战线的拉长，我们也要看到网课学习有一些明显的现实性弊端。

• 比如学习效果不大可能得到综合性评价、任课教师更加对同学们的学习心理无法掌握、就算认真学习也甚至会因为长时间观看屏幕而出现头晕目眩、肩颈疼痛等健康问题。

二、在家网课学习只是在特殊条件下的特殊安排，是适应疫情后不能返校复课的处理方式，尚且还不能够完全替代传统教育模式，教学效果也无法得到整体性评估。

自疫情发生以来，全国各地开始了网上授课的教学模式。从最开始的免费向中小学生提供教学资源，再到任课教师直播授课或者众多优质教育平台伸出橄榄枝等等。

可以说大多是在特殊条件下的一种新教育模式的尝试与变革。

• 前期大家都在摸索“网课是什么、怎样更好地来进行网上授课、网上学习”。而这些我认为，这可能都是对于一件新鲜事物的关注罢了，谈不到深刻上面。
• 因为再到后来有一部分人会思考：“网课怎么逃掉、如何避免被老师点名、如何才能在段时间内把笔记补充完整而已”。

总的来说，网课学习是个新鲜事物，掌握得好便可以从中受益，而如果像一部分人仅仅从快速获取效益、破解网课机制上面则很难分辨其用意，更谈不上能够好好学习、谁的效果更好这个问题。

总结：也并不是说传统教育模式授课没有弊端。只是现目前，网课教学对于老师和学生来说，甚至对于整个社会教育来说都还是个适应过程。无论是从知识传输方面还是从知识获得方面，在学校学习更有效益。

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因应疫情影响，停课不停学，孩子只能在家学，否则这两种环境下的教育效果根本没可比性！以本人亲自带孩子陪学的切身经历经验，就是要明确告诉大家：无论社会如何进化，无论科技如何进步，真正的教育一定是“春风化雨、耳提面命”，尤其对低龄期孩子的智能开发、思维培养、规则意识、习惯养成必须学校面对面；或者说12-15岁前孩子人格素养三观逐步建立、初升高比考大学还重要的过程中，老师一定要“苦口婆心”、“谆谆教诲”、“诲人不倦”的情感式直面交流教导，这些网络教学、在家上课能做到吗？

●从一进入学校大门，孩子就知道自己今天的任务--只能是学习了；

●铃声一响，孩子进入教室，就已经进入学习状态了；

●上课时，老师会察言观色，和孩子面对面一起探讨；

●也可以同学相互促进学习

孩子在家，都沉浸在家的舒适区，没有了学校的课堂氛围和纪律约束，就算有家长看着，但在孩子看来，你不是老师，依然我行我素，即使老师在点名，他还是能找到偷懒的机会。如果你认为孩子的生活习惯不太好的话，那么在家的学习习惯一定更糟糕。

●临到上课点了，可能还在磨蹭，上什么课不知道，思想还没进入上课状态；

2020年春节，一场突如其来的新冠肺炎疫情爆发，改变了无数人的生活轨迹......

经常会听到家长说：“由于疫情影响，孩子们不得不在家里学习，接受线上教学 ......” 线上教学也就是您提问中的 “在家、网络学习”。“不得不”这三个字，已经说明了很多家长的诸多无奈。

我是一名小学美术教师，坐标广州，自三月二号网上教学至今已有一个半月的时间，简单对比一下在家通过网络学习和在学校学习的差异。

所以，个人感觉对年龄较大、自制力较强、单纯追求学会某个知识点的学生来说，线上和线下教育除了教学环境不同外，其他的差异可以忽略，甚至在家通过网络学习的效果可能更好。

但对还是孩子，追求德、智、体、美、劳全面发展的中小学生来说，线上和线下教学的差异还是挺多的，网络学习的弊端相信有孩子的家长可以吐槽很久。

其实呢，学校里一般都有多媒体，为什么平时在学校上课时，家长对孩子近视的担心比较少呢？

因为学校里会有课间十分钟，这十分钟里，小朋友可以在教室外自由的玩耍，可以抬头看云卷云舒，可以低头看花开花落；学校每天还会有40分钟的大课间体育锻炼时间，可以在操场上恣意挥洒汗水。

在学校里，上下课铃声和老师们都可带领孩子们有规律的学习、锻炼；同学之间也会保持良好的沟通和交往。而在家，线上教学之外的时间，孩子在做什么呢？是不是还在继续玩手机或ipad或是网络游戏？是否进行了足够的户外运动和体育锻炼？是否会影响孩子的社会交往能力？其实家长担心的不只是眼睛受不了这一个方面。“ 通过网络在家学习 ”的局限性显而易见。