五年级作文发言稿,五年级作文发言稿格式

五年级语文作文不好，怎么办？

作文很重要，但不要觉得很难，也不要觉得孩子思维不好，其实写作有两方面原因：一个是知识来源，一个是表达技巧。前者需要家长想办法培养他们的兴趣，可以买一些童话故事书，成语故事书，但绝不是应付着看，而是要让他们讲出来（这个家长朋友们要想写办法），然后问他们这个告诉了我们什么道理（这个可以先示范一下给他），这样久而久之第一个目的才算达到。后者则是要悉心指导，但必须建立在前者基础上的，要让他们多联系，怎么遣词造句，怎么用反问疑问等等，然后开始场景模拟，让他来描绘整个事件，这里也有一些写作的逻辑在里面。

言语有限，重在实践，请斟酌采纳

小学生语文作文写不好，东师学堂协助您分析原因并提供个人建议供您参考：

第一，词汇量匮乏。小学生写作经常遇到不会写不会用的字、词，为了省事，不查字典，改用别的字、词代替，也改变了原来他想表达的意思，出现跑题现象。

如何积累词语？建议增加阅读，同时准备“词语汇总本”，从日常学习和课外阅读中，将那些形象、真实具体、鲜明准确的词语分类记在词语本里。例如，把表达快乐心情的词放在一起，把描写景物的词汇总结性在一起。久而久之，自己的词语就会越来越丰富。

第二，观察力不够细致，小学作文主要记录的是实体的人物以及实际发生的事情等等，这就需要小朋友在平时注意多观察，才能形成3一个完整的文章世界。那么应该如何去做呢？

首先让孩子做选择。允许他充分地研究和探索，即使方法不对也不要去干涉，除非他要求，才去帮助他。这对孩子的成长很重要，死板的规定会阻碍孩子的好奇心和创造力。这是培养提高观察能力所必备必须的。家长要注意掌握时机引导孩子来看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、摸一摸、试一试等，运用多样方式进行观察活动。天长日久，孩子养成观察习惯了，其观察思维能力自会大大提高。

在观察的同时坚持写好观察日记，观察日记是对一天观察到的现象的记载和回忆，也是对观察到的事物进一步认识归纳，概括总结的过程。

第三，逻辑思维不足，逻辑混乱，时间顺序混乱，事情发展顺序混乱，空间顺序混乱，写作文也是一样要注意这些问题，这个思维能力的训练其实是数学主要培养的问题，这里就不多说了。

孩子写作文重要的是培养兴趣！

五年级已经过了写作的启蒙阶段，大多这个时候孩子作文的句段篇已经初步成型，应该向立意、新颖、有感染力方面发展。

但倘若她对作文不感兴趣，她就会无从下手，总是不知道写些什么。要么流水帐，要么东拉西扯，即使费尽千辛万苦写出来的作文也是平淡无味，如白开水一般。

其实，这一切都是因为孩子不想表达，没有什么可写的。因为孩子没有创作的欲望，你想，她写出的东西顶多顶多也就是一个高仿。

激发孩子的写作兴趣，就是培养孩子学习写作的最好方法。

我一般培养孩子写作文都是先从写人入手。

五年级的作文应该怎么学？

三、四年级的作文是成形期，五六年级的作文是提高期。那么，五年级的作文应该怎么学呢？

五年级语文上、下册各有8个单元的作文，一共有16个单元，20多道作文题目，有的单元一道题，也有多一两道的。首先要把这些题目写好。

为什么要写好单元作文呢？第一，因为这是硬指标，是每个同学都必须要写的，一定要写好，要达到老师的要求。第二，期末作文考试的时候，有时考的就是单元后的题目；即便不是原题，也是相类似的题目。基于这样两点，所以，必须写好单元后作文。

在五年级的时候，有两种文体是必须重点练好的。一个是写事，一个是写人。

写事，要写出中心，分段清楚，内容具体，会写开头、结尾。写事的时候，有的同学常常写不出中心来，不知道表达什么；有的同学写得很干巴，不生动不具体；有的同学起因、经过、结果交代不清楚，详略掌握不好。

写人，要抓住特点。有的同学不知道什么是人物特点，写出的作文人物特点不鲜明。什么是人物特点呢？一般有品质特点、爱好特点、性格特点等。特点抓住以后，还要会运用事例去表现特点，把作文写充实。

除了重点练好这两种文体外，其它文体需一般把握。比如书信、讲话稿、写景、想象文等。

既然三、四年级是作文的成形期，五、六年级是提高期。那么，到了五年级，就要注意学点写作技巧，把作文写得精妙一些。

写作的技巧主要是开头的方法和技巧、选择材料的方法和技巧、点明中心的方法和技巧、构思谋篇的方法和技巧等等。

首先需要提高孩子对学习的兴趣，对孩子进行言之有物的嘉许是提高兴趣的法宝。比如说：让孩子写一篇文章，认真看后告诉他，这篇作文竟然用了5个成语，孩子太棒了，我相信只要继续努力，下次写作文一定会更好。第二次再写一篇，看后告诉他，这篇作文不仅用了更多的成语，而且还会用拟人手法哦！一次又一次给予鼓励、嘉许，孩子会拿到一份力量，从而对学习会更有兴趣。