育儿心得中班,育儿心得中班家长篇

孩子读幼儿园中班，对数字很敏感，但是对文字的感觉和记忆就有点差强人意，老师要我加强训练，我该怎么做？

对文字的感觉和记忆不太好的话，可以每天花点时间陪孩子阅读，也可以给孩子讲讲古诗，和孩子一起背诵，锻炼孩子的记忆力。

大概三个月前，老婆每天在白板上写一首古诗，并讲给孩子听，我坐到孩子的旁边充当同学，一起学古诗。一起朗诵三遍之后，开始擦掉每一句当中的某一个字，然后凭记忆继续朗诵，然后逐句擦掉整个句子，凭记忆力背诵，等到全部擦完之后基本上就会背诵了。这种方法有很好的效果，孩子现在5岁，能背诵50首左右的古诗，而且较长时间也不会忘记。

而且通过这种方法，孩子也认识了不少汉字。再就是陪孩子读绘本，从简单的开始，保持孩子对阅读的兴趣，然后才能逐渐增加难度。陪读期间不可急躁，要耐得住性子，刚开始孩子会不停的问：这是什么字。有些字甚至给他教十几遍也记不住，这时家长千万别生气，坚持就是胜利。我陪孩子读《小熊维尼》不下十遍，孩子才能较为通顺的通读全书。

陪孩子读书能认识多少字其实并不重要，重要的是经过几个月的陪伴，孩子现在主动要求我陪她读书，说明读书已经成为习惯，这才是陪读的目的。

幼儿园中班的小孩子就开始学习这些所谓文字，数字等，我感觉未免也太早了。

我本人非常反对幼儿园超前教育的，这完全是应试教育的产物，跟生命成长规律完全背离的。

学龄前儿童是生命的初始，是一个人立足于内在和外在世界的根基，这个根基并不能和成人世界中搭建的知识高塔相提并论，她内部储存着的是生命的内在密码，必须在爱和自由中逐步解锁。

这个时期的孩子也许记忆力超群，但是这种记忆根本不能和内在产生链接，这些东西只能是家长炫耀的资本，成为不了孩子真正自己的东西，最重要是它让孩子偏离了成长路线，孩子破解不了自己内在密码，自然就不能成为自己，这是致命的。

其实道理大家都懂，为什么还会出现超前教育这样的幼儿园，我想答案不言而喻。

这不是一个层面的问题，是整个社会甚至是整个民族从古到今带给人们的焦虑感所致，心理教育在我们已经延误了几千年，根深蹄固的思想加上教育制度的不可更改性让现代的人们越来越盲目，离孩子的内在渐行渐远。

不管怎样，家庭教育始终是第一教育，希望这方面开明点的父母要时刻清楚，时刻问自己，我们到底要给孩子的是什么？

现在的教育都是从娃娃抓起，都是奔着牛蛙的心态去的，学校也响应家长的号召，对娃娃们抓得也越来越紧，所以现在的牛蛙很多，也就不足为怪了。

焦虑的家长焦虑的教育

现在的孩子都是早早的入园，早早的报班，生怕自己的孩子永远落在后面，这个现象已经习以为常，因为我们这些娃的后面，永远都有一个焦虑不安的父母，在他们的内心，教育就是一场比赛，不是输就是赢，为了常做将军，孩子永远都有报不完的班，比不完的赛，这场拉马松永远也没有尽头。

幼儿园教育遵循规律就好

这个时期的教育都应丰富多元化，不可盲目跟风，也不可拔苗助长，它不像小学教育有章可循，因为这个时期的孩子活泼好动，那在园内的文化知识普及，就应根据他们的心理特点来设计，怎么能更有趣的让他们接受而且好学。

1.游戏融入教学里

这个时期的孩子，都喜欢玩游戏，不可小觑游戏的魅力，其实在玩的过程中，孩子们也能掌握很多的知识。我家宝贝喜欢和我玩猜字游戏，这个游戏也是我们小时候的游戏，我把字写在土地上，然后盖上土，让她推开土去猜，她特别喜欢，每每回到家，都吵着要玩，在玩的过程中，不知不觉就学会了很多字，这也是我特别欣慰的，本来没想教她识字，但是结果是出乎意料的。

2.从生活中去学习

人们每天都在忙着生活，好像从来不怎么关注你周围的环境，可是孩子不同，他们的眼睛是好奇的，他们喜欢去探索，去研究。我姑娘跟着我去遛弯时，看到广告牌上的字她会问，看到公交站牌的字，她也会问，看到公园周围字，她也会问，真的是十万个为什么，这时我会给她讲解，也会和她一起读几遍，下次再来时，她还记得。因此，孩子因为好奇他会学，学了也会加深记忆，建议家长放下手机，多陪孩子看看外面的生活，生活可以提高学习。

3.对喜欢的读物要发声

生活其实就是一首诗，你朗诵生活的美好，孩子也会耳闻目染。我喜欢朗诵一些美好的诗歌，我姑娘也会跟着我一起念，碰到她喜欢的书，我们会大声的念出来，之后还会发表自己的感想，有时她说的就跟个哲学家似的，可能也跟平时的朗诵有关。

语文能力培养包括表达能力、沟通能力、阅读能力、亲子阅读和文学欣赏能力。父母想要提高孩子的文字和记忆力，可以着重从培养孩子的阅读能力，亲子阅读和文学鉴赏能力方面着手。

首先提高孩子的阅读能力。

父母需要准备合适的阅读材料以及阅读环境。比如，筛选适合孩子年龄阅读的书籍、报刊杂志等。环境可以是在家里布置阅读角，或者去专门的图书馆阅读。家里布置阅读角，一个书架，几本书，一个坐垫，一个墙角就可以了。

其次，亲子阅读。

孩子已经中班了，可以尝试用指读的方式进行亲子阅读。孩子偎在你的怀里，看你用指尖逐字点读，逐字朗读。耳濡目染中，孩子就可以记忆一些文字了。睡前是亲子阅读的最佳时机。只在这个时间段，听到的声音会比较记忆深刻。亲子阅读的素材也是需要甄选的。父母可以依据孩子的兴趣年龄性格本来筛选孩子阅读的素材。

第三，文学欣赏能力。

听文学作品。孩子都很喜欢听故事。我们可以筛选经典的童话故事，寓言故事以及文学作品击朗读或者利用早教机播放给孩子听。

讲文学作品。孩子熟悉了一些文学作品之后，我们可以让孩子复述出来。

演文学作品。孩子可以用肢体语言，演绎文学作品。

改文学作品。孩子还可以运用自己的想象力和创造力来改编文学作品，添加一些形象，增删一些情节等等。

大家好！我是辛巴育儿，家有小仙女一枚，硬核带娃奶爸。不说教不盲从，崇尚开放式的因材施教。我用育儿过程中的心得来回答这个问题！

“幼儿园中班的小朋友，对文字的感觉和记忆差强人意。”要不要加强训练，该怎么做，我愿意把女儿相似的经历和解决方案分享出来，以供参考。

我的回答是，先耐心看完我写的东西，再决定要不要听老师的意见对文字“加强训练”。

大多家长的焦虑也是从这时候开始加重，从而告别快乐教育，开始了漫漫“鸡娃”之路，奔走在补习班和兴趣班之间。

伴随过早地强化训练，三四岁的“牛娃”如雨后春笋般地出现，表面上也确实“完爆”没有经过刻意驯化的娃娃。

尤其是在一线城市，不给娃报个班强化训练某个技能都不好意思出门有木有？！

那些未经历过高压逼迫驯化的娃娃，本来在家长眼里也都是聪明伶俐、健康活泼的。

可一旦被家长拿来与随处可见的“牛娃”一比较，问题马上来了，似乎这也不行那也不行。

四岁孩子不喜欢学习，教的知识记不住，有什么解决办法？

这个问题一下戳中我的泪点咯，因为当我儿子在这个年纪的时候，他的糊涂妈妈还醉心于工作，每天被各种会议和管理问题塞满了头脑，因此对此话题我没有成功经验，只有事后总结。

如果我可以有再来一次的机会，我想我会：

1、积极尝试并营造各种机会去激发和捕捉孩子的兴趣点，毕竟兴趣才是最好的老师，以孩子感兴趣的方式和点切入，让他体会到学习的乐趣，为以后自己的终身学习铺平道路；比如喜欢下棋，就尽可能多的陪着下棋，在下棋中穿插价值观、知识点等的教授；

2、关注学习的过程，始终以欣赏的心态，以孩子自己的节奏看待学习的结果，而不是以自己的假想和设定来评价规划；没有什么年龄段就该学习什么，什么样的孩子就该学习什么，学到什么程度才算有天赋能继续学下去的标准；

3、多跟周围的过来育儿者交流，请教他们的经验得失，而不是盲目自信，将自己的儿子作为我的试验田，付出试错的代价。虽然每个孩子都是独一无二的，但却有共同的特点和规律，只有我们掌握了才能更好的尊重孩子成长的节奏，取得好的结果。

四岁孩子按成长自然规律应是对人、物产生稀奇好奇与兴趣的感觉。还产生不了对事兴趣感觉。学习文化是属事方面的，对事的学(动脑)与动手做，那大部分孩子需在6岁以上才有很好很理想的行为，那4丶5岁孩子该做什么，那是家长尽情的陪伴孩子一起快乐玩一一认、说、跳、唱…，使孩子感觉来到这世间是多么好玩、大地多姿多彩，人人很有情感情味，有大人父母很有安全感…，所以四岁孩子主要还是培养孩子对世间的人、物产生感情时期，对学习文化读丶写丶记是6岁后之事，只要前期心血工作花正确，后期培养后容易得多，不必担心孩子学习不冒尖。

以后才更有这个