小学语文阅读教学论文,小学语文阅读教学论文题目

育儿教育的论文怎样写？

感谢邀请，我结合自己理解来回答这个问题。

一、首先要确定写作题纲。题目中己阐述，内容是育儿类教育论文。在确定了写作内容后，紧扣育儿教育进行写作，但在写作前必须要先确定好写作题纲，然后围绕这个写作题纲展开写作。

二、确定论证问题。既然是写论文，就要确定一个论证问题，如你题目所说论文写作方向是育儿教育，那么在写作之前就要确定育儿教育方面的论证问题，并围绕这个论证问题去展开论述。

三、围绕题纲紧扣论证问题进行写作。确定写作题纲后，要紧扣论证问题，围绕育儿教育这一内容去写作论述，不断完善写作内容，论证自己所提出的论证观点。

四、反复阅读检查。对完成论文初稿后，要紧扣论证问题，围绕论文写作内容，对初稿进行反复阅读反复修改，检查论证是否充分，检查写作内容是否偏题，检查写作是否符合论文逻辑性等等。

五、查漏补缺进行修改。对己成初稿的论文，在对论文进行查漏补缺，找出需要增添或者需要删除又或许需要替换内容的，要及时进行查漏补缺修改，使得育儿教育论文内容更为充实，论证更为充分有力，论点更为鲜明。

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高中历史小论文想写好，阅读好教材能帮上忙吗？

全国高考卷中的历史小论文，对大部分高考学生来说是一个不大不小的难题，大部分学生普遍表现出来的问题:一是找不到论文主题，二是有主题时也不知如何下笔，开不起稿，当然更谈不上如何去写好了。出现这些问题症结在哪里呢？其关键是学生所学的历史知识是散乱的，没有联结，是死记的历史知识点，他们对这些历史知识没有基本的认识和感悟，没有基本的点和面上的因果联系，那又拿什么来“论文"呢？所以，针对这类学生的当务之急应是架构学生知识间的联系，找到论文主题，让其有话可说。对此，笔者根据多年的教学经验和感悟，总结出两个基本的训练方法。

第一个方法是:培养学生“点"方面的联系，建构学生基本思维基础。可先让学生先从一个事件入手，先知道其是什么？然后分析其为什么？再探讨其怎么样？通过这样的逐层认识让学生去掌握这个事件，培养其基本的历史认识逻辑，认识到这些历史知识间的联系性，探究其内在的规律性。从而让学生去建构历史小框架，从中去感悟和认知历史，做到有话可说，下稿有言。如《美苏争峰》一课，先让学生弄清美苏争峰什么？在哪些领域争峰？为什么他们要争峰？其争峰对双方和世界又怎么样，产生了什么影响？这样学生就易找到下笔的角度和切入口了。

第二个方法是:培养学生"面"的联系，在此基础上去找到历史事件的关联点即论文主题。学生对一个事件有基本的联系后，再从面上去联系，即由对一个事件的评述，再到对两个事件，然后增加到三个事件去评述，以此类推，逐渐增多，逐步提升。这样，去逐渐培养学生联系历史事件与确定历史主题的能力，即提升写作历史小论文的能力。在此，我们可以利用教材课本资源来培训，如高中历史必修一(人民版)专题九有三节内容，可先让学生评述第一节《美苏争锋》，再引出第二节内容《新兴力量的崛起》，让学生联系第一节内容来评述第二节，之后引出第三节内容《多极化趋势的加强》，再让学生结合前面二节内容提练一个主题来评述，其实课本中专题九的标题《当今世界政治格局的多极化趋势》，就是很好的论文题目了。论文主题确定后，再让学生围绕本单元相关知识点来加以论述。(其实课本中导语部分的现成论述就是较好参考答案了)

显然，这两个训练方法，从第一个方法侧重培训学生有话可说的能力，第二个方法侧重培养学生提炼主题的能力，从宏观上探寻历史的联系。当然，这两个方法核心的东西是我们应在平常教学中加强历史的思维训练，即分折历史事件的内涵与外延，找寻学生历史的横向联系与纵向联系，把握历史的发展趋势，归纳历史发展的规律。