说课稿,说课稿模板

说课的十大技巧？

说课技巧需要事前准备，在心理上就多了一份安全感，站在台上，自己就是专业的讲师，要展现出自己的专业形象，有几点是需要注意的。

而不能去讲什么课自己都不知道，事前的准备包括“要讲什么题目”、“这堂课有哪些重点内容”、“这堂课需要什么器材”、“手册上有哪几页是这堂课应该讲的”。这些都应该再讲课之前就先做好了解。

减少赘词说话简洁、清楚，减少一些“然后”、“嗯”等等口语和语助词。说课时切忌不要只看一个人，要环顾全场，在前面、左右两边各找一个定点，视线在这三个定点中循环，但是环顾视线的速度不要太快，也不要只有眼睛或是头转动，用旋转上半身的方式去环顾。

说话不急不徐，不需要急着把话说完，慢慢说，务必求清楚，先想过再出口。

说课技巧 “说课”是一种新兴的教研形式，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。

说课时首先是说课者说自己对教材的理解，在这一部分，很多人都能说出本课的内容是什么，要教会学生什么知识等等，评委们无法就此判断选手们水平的高低，能拉开大家分数的是说课教师是否把授课内容置于整个课题、单元乃至教材中通盘考虑，他对教材的理解是否承接了上单元的内容，是否又阐明了本节课和下单元内容的联系。

如果你能站在如此高的角度去说教材，在有众教研员、骨干教师或名师们等行家里手组成的评委团里才会获得好感，才会被大家公认为对教材的理解分析得十分到位。

课前说课基本规范？

课前说课的规范为是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流、共同提高的一种教研活动。



“说课”分为“课前说”和“课后说”。如果是课前说课，得失就无从说起，而“课后说”就应当涉及得失。另外“课前说”对流程、说创新等解释说明要具体一些，要让听众知道你是如何设计并实施以上措施的。如果是“课后说”，听众已经听过你的课，知道你的具体做法了，说课时就该重点谈设计的意图，讲述不必太具体了。这是课前“说课”与课后“说课”的不同之处。

说课过程的五个步骤？

说课是教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流、共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。以下是说课过程的五个步骤：

1. 说教材：说明所教内容在教材中的地位和作用，以及与前后内容的联系。

2. 说学情：分析学生的知识基础、认知特点和学习能力等，以便因材施教。

3. 说教学目标：阐述本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。

4. 说教学重难点：说明本节课的教学重点和难点，以及如何突破重难点。

5. 说教学方法和手段：介绍本节课所采用的教学方法和教学手段，以及选择这些方法和手段的依据。

以上是说课过程的一般步骤，具体的说课内容和步骤可以根据不同的学科、教学内容和教学对象进行适当的调整和补充。