四年级下册美术教案,四年级下册美术教案人教版完整版

学生到校不学习扰乱课堂秩序，教师不能正常上课怎么办？

我告诉你答案:凉拌！

现在的学生，违反了课堂纪律，扰乱课堂秩序，打也不能打，骂也不能骂，管也不能管。挖苦讽刺更是提都不能提，最好的做法，是选择沉默！

为了保全自己的性命，教师唯一明智的选择只有忍气吞声。一方面，要尽量避免积怨太深，招来杀身之祸；另一方面，要注意给该学生积极主动有效的心里疏导，看看是什么原因，是父母离异，是爹奶双亡，是校园贷，是校园暴力，还是学生心理压力，学习方面的，还是个人情感问题恋爱失败，还是其他的，诸如此类，不一而足

总之，作为教师，特别是班主任，管的好可以回家吃饭，管得不好，全校老师去你家吃饭，要做一名善于学习，善于休息，更要善于保护自己的老师

教育是一棵树召唤另一棵树，一片云带动另一片云的过程。千万不能操之过急！

男子汉大丈夫能屈能伸，留得青山在不怕没柴烧！毕竟，有时候迂回也是一种进步！

学生到校不学习，在高年级，比如九年级学生实在是学不懂了，学不懂的主要原因我认为是家庭教育的缺失。

前天，有一个家长找我，想让自己的孩子休学（假休学，想让孩子从八年级再学一遍，争取考个高中）。

我和他分析利弊，他的学生，没有起码的学习习惯，没有起码的纪律观念，到校不学习，不写作业，扰乱课堂秩序，这是怎么产生的？

我分析是从小家长溺爱造成的（这个学生姊妹三人，两个姐姐学习非常好，他是老三），小学里面可以说直接没有学到什么知识，平时考试，语文150分考不上50分；数学20分左右，其他科目都是20分左右；可怜天下父母心，早知今日何必当初？

这样差的学生，休学有什么用？

学生到校不学习，在低年级，比如小学一、二年级，我认为主要原因是老师和家长。

有时候老师管理学生，家长放纵，和老师吵闹，一个班级出现一个这样的家长，那个班级就毁了。

我现在上课的这个班就是那样毁掉的，去年毕业的两个班也是家长吵闹教师无法管理毁掉的。

学生到校不学习，在高年级，比如九年级，去年临近毕业考试，有学生睡觉不答试卷，老师问原因，学生回答：好高中考不上，差高中不愿意上，中专技校不看分数，学习无用。这应该是学习基础太差的学生到校不学习，影响优秀学生的原因。

师者，传道授业解惑者也。尊其师，则信其道。古人尚知，今人不如也。

学生不学习，扰乱课堂秩序，教师并非管不了，而是不能管，不敢管。

不能管是因为教师社会地位低下，在家长和学生面前缺乏成就感。说个真事，一学生学习不认真，老师叫其家长，意图家校联手促进孩子进步。家长到校后对其孩子说，你不好好读书将来就与你的老师一样，一个月挣三千两千的。老师哑口无言。这样社会地位让老师怎能管好学生。

不敢管，现如今加在教师头上的枷锁越来越多，教师被剥夺了惩罚权。你管学生他能听吗。

现如今不是教给教师用什么方法去管理学生，而是切实提高教师待遇，同时提高教师的准入门槛，提高教师社会地位，让社会真正形成尊师重教的风气。

立法，把惩罚权还给老师。设立详细法律条文让老师知道该怎么做不该怎么做。管理学生有法可依，让教师放心去管。

如果真的有这种情况发生，我想用以下三招制“敌”。

一、以静制动。我会静静地站在讲台上，眼睛不停地巡视，找到捣乱者最集中的地方，然后目不转晴地盯着，最好这个时候脸上还带着微笑，那种让人琢磨不透的微笑，这样下去，我敢说，用不了五分钟，对方的内心再强大，恐怕也会生出几分畏惧，甚至直接崩溃，然后缴械投降。

二、杀鸡骇猴。如果扰乱者众，教师可先不动声色，通过自己的观察，找出其中扰乱力度最大最为嚣张的一个，直接快步走到他跟前，一把把他拉出座位，把他拉到讲台之上，让他立定站好，如果再不老实，直接给他个下马威，如果教师直接这么做，只要做得不过分，不违纪也不违法，学生挑不出毛病来，他自然生畏，乖乖就范。其他学生见教师这般阵势，再看扰乱最凶者已经被制伏，谅谁也不敢再挑头扰乱，进而课堂秩序渐趋恢复。

三、转移视线。课堂秩序被扰乱，教师上不成课，如果真有这种情况发生，作为教师，也用不着发火，完全可以心平气和地扭转课堂气氛。教师可以站在讲台上，或在教室走道上来回走动，对学生的扰乱举动不闻不问，拿出自己最擅长的节目，比如唱歌，比如跳舞，比如口技等等，总之，不讲自己节目的质量高低，只要能引起大多数学生的注意即可，学生的注意力一被吸引过来，教师便可因势利导，扰乱者自然没有了市场。

另外，可用的办法还有：搬救兵法、大声训斥法、一走了之法等等，但我觉得这些方法均为下下策，要想真正震慑住扰乱者，作为当事人的教师，必须开动脑筋，多想办法，让把控事态的主动权始终掌握在自己手中。

谢邀。对提出的问题确实值得探讨，不管不行，过火更不行。但据我的经验:先冷静几分钟，凝视学生，让学生感知教师为什么不讲课了，是否纪律太差了，产成共识，维护纪律，这样扰乱课堂纪律的学生也会不好意思;若遇到成心捣乱的，先引开话题，讲学生感兴趣的事，激起学生的注意力，课堂纪律可能也会好起来。当然遇到油盐不进的学生，还是找家长共同来讨论较好。

说说你小时候挨老师管教最严重但至今还心怀感激的经历？

北方的冬天特别寒冷，我们小学教室在一楼，记得当时是三年级，才入冬没多久，前几天就听老师说，周末的时候学校供暖送气测试了，因为那时候天气还不冷，气压给的还不足，这几天突然降温，供暖给足气，暖气管道就崩开了，教学楼有些老旧，暖气也有两三年没有检修，起初靠近教室后面的暖气崩开，把同学身上和课桌上洒都是水，之后慢慢水越来越大，从教室后面的地面，一直流淌到了教室前面，老师组织同学们按照次序的往楼道里面去，老师喊来了校长，校长带着学校的水暖师傅来，给出了方案：

1.水暖师傅立刻关掉一部分暖气水阀，把漏点补上，

2.因为没有教室使用，而且个别同学们身上都已经浇湿了，找几个没有课的老师送同学们回家.

3.需要自愿留下一些同学，帮助清理教室内地面上的残余暖气水，以便不影响明天的正常上课。

当时老师问有没有自愿留下了的，我就在老师身边，自告奋勇地就举起手，老师看到点了我一下对我笑了笑，我那时就是觉得掏教室地面的水比较有趣好玩，于是我和三个男生就留下了，等了十分钟水停了，开始掏水，两个人配合着工作，因为水比较多，需要弯腰用铲子去地面上接起水来，在倒在水桶里拎出去，比较消耗体力，虽然我当时在班级里面算是高大的男孩，但是平日里在家，父母是舍不得我干什么家务的，大概掏了二十多分钟就累了，前面还和同学说说笑笑的，还调皮的把抹布扔来扔去，后面的时间就是在坚持中度过了，当时应该是要面子，老师让我们歇一歇，我们说不歇，问我们累不累，我们也说不累，结果

一个半小时的掏水干下来，大家都已经站不起来了，老师和我们一起在干活，到后期老师出去给我们买水买零食，回来的时候看我们趴在桌子上，躺在椅子里都睡着了，暖气关掉，屋子有些凉，老师给我们都盖上了衣服，一会又把我们叫醒说怕我们着凉，屋子的水掏完，已经天黑了，老师去找水暖师傅把阀门打开，因为我和老师的家离的很近，其他同学结伴回家，我和老师一起回去，在路上老师发现我的棉鞋外面结了冰，问我才知道，因为我贪玩把棉鞋都弄湿了，她摸了摸我的棉鞋，在外面走这五分钟，里外已经都冻硬了，老师说这离家远，你这样脚会受不了的，她带我进了隔壁的商店，买了一双棉鞋，然后老师把我背起来往家的方向走去，我低头看见，老师的鞋上已经结满了冰霜.