比尾巴教学设计,比尾巴教学设计一等奖

比尾巴怎样读课文配手势？

比尾巴的读课文配手势可以通过以下步骤来完成。

首先，阅读课文并理解文章意思。

接着，根据文章的重点，选择相应的手势，比如用手指指向关键词、画圆圈表示重点等等。

然后，练习手势和诵读配合，使手势与语言自然流畅地结合在一起。

最后，多加练习，熟练掌握手势的运用，使阅读课文更加生动有趣。通过这样的方式，可以提高孩子的语言表达能力和记忆力，帮助他们更好地掌握知识。

《比尾巴》以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。

课文的插图生动形象地展示了 6 种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。

本课整体的情感基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小朋友在一问一答，做猜谜游戏。因此，全文的朗读指导，除了让每位学生自由读外，还可以安排不同形式的对读，重点指导学生读好问句。

一些词语的读法需要注意，如，问句和答句的重音要放在“谁”和“松鼠、兔子”等称说动物的词语上，“的”要读得又轻又短，学会连读，不拖音。

教学目标：

首先，读比尾巴这个词时，可以用右手的食指和中指分别摆出两个“V”形，然后将两个手指放在唇边，模仿狗狗摇尾巴的动作，表示“比尾巴”。在配合课文朗读时，可以根据文中描述的情境和语气变化，用手势表现出相应的情感和动作，比如当文中提到“狗狗高兴地摇着尾巴迎接主人回家”时，可以用整只手摇晃来表现狗狗欢快的动作。这样做既能帮助孩子更好地理解课文，又能增加其记忆和语感。

比尾巴教学反思不足及改进？

《比尾巴》教学反思

《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以摸尾巴游戏导入课堂，以拿门票的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言。

但在实际的操作过程中，教师的用语和体态未能达到预设的效果，致使创设的情境未能真正的激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。

比尾巴课文生字组词？

一年级上册课文《比尾巴》生字组词如下，长chánɡ（长度、长短、长方形）

比bǐ（对比、比如、比方）

巴bā（泥巴、嘴巴、尾巴）

把bǎ（把手、把玩、一把伞）

尾wěi（结尾、尾巴、鱼尾）

尾wěi：尾巴 ，末尾

谁shuí：谁的 ，是谁

短duǎn：短小， 长短 ，短处

伞sǎn：小伞， 花伞 ， 雨伞

兔tù：小兔 ，白兔 ，兔子， 兔毛

最zuì:最好 ，最后 ，最美 ，最大

公gōng：公鸡 ，公开 ，公主

长cháng：长短， 长城 ，长江 很长 ，长发

比bǐ：比一比 ，比大小 ，比赛

巴bā：下巴， 尾巴 ，嘴巴 。巴西 巴士