减负措施,中小学生减负措施
如果孩子出现校内减负校外增负的情况，作为家长该怎么办？
校内减负、校外增负的现象的确是有。这种过重的负担主要来自于两个方面:
一是来自于学校和老师。上级三令五申下达文件，要求减轻学生过重的课业负担，但由于片面追求升学率和唯成绩论的影响，有的学校可能明减暗增，学生在校是按照规定做的，学生回到家里可能又有一套要求，主要表现在作业量超标上，预习的、复习的、巩固的，课课练、大考卷等等齐上阵，有时候一科作业量都超标，再加上其他学科都布置，一个学生的整体作业量就超标了。学生完不成作业的不在少数。
二是来自于课外补习班、特长班。由于家长都望子成龙，再加上社会大气候的影响，假期等休息日是补习班和特长班最红火的时候。一到此时，各种招生广告满天飞。有的家长一天给自己的孩子报了三四个的补习培训班，上午学英语、学数学，下午学美术、学舞蹈，真是文化、艺术个个不落。基础教育阶段的孩子，年龄那么小，他们怎么能够吃得消呢？这无形加重了孩子的课业负担。
面对履禁难止的学生“重负”现象，国家及地方已经下达了多道减负令。最近国家下发了《关于印发中小学生减负措施的通知》。《通知》指出要坚持政府主导、各方参与、综合施策、标本兼治的基本原则，进一步明确并强化政府、学校、校外培训机构、家庭等各方责任，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长。《通知》强调，要规范学校办学行为，严格规范校外培训机构管理，家庭要履行教育监护责任，要强化政府管理监督。
随着国家“减负”工作的力度的加大，学生课外负担过重的现象应该会得以有效治理。
什么叫“减负”，减负是针对负担过重而言的，按我的理解，必要的“负担”还是应该有的，对吧，哪有又要学习好又要毫无负担的道理呢？“又想马儿好又要马儿不吃草”？异想天开吧！
这个又真有可能发生的，现在校内真的减负了，因为家长吵得不可开交，小学一二年级都禁止布置作业了，这下大家安心了，最好以后到初中二年级都禁止布置作业那更好。
你不要以为家长课后让孩子去补课补习是真的为他们好，其实很大一部分人只是逃避自己来教育孩子，家长说老师教孩子读书，自己教孩子做人，其实他们只是说说，很多人呆在孩子身边的时候自己却在玩手机看电视，到自己终于做做样子教孩子学习时，凶得象豺狼虎豹一样，自己内伤，孩子外伤。你可以想像得到，很多家长为什么给钱没效果也要孩子到课外辅导班，一来是不想自己来辅导孩子，免得孩子阻碍了自己放松的时间，二来又推说自己什么也不懂没文化不能辅导孩子，其实参加课辅导班有进步的孩子真的不多，但很多家长都心满意足了，因为真的不用自己管呀。
好，言归正传，真的可能会出现课内减负课外加负的现象的。现在很多家长又在搞事了，说课外辅导班的老师比学校的素质要高，那好，现在正合他们心意了，学校的老师的作用减少了，作业少了，给学生的任务也少了，那更多机会让家长去证明课外辅导班的老师素质比校内的高了。老实说，为了黑老师，就算孩子在外面学得很差，他们还是会埋没良心硬说学校老师不堪的。所以，我们走着瞧吧，这种情况真会存在，而且会越来越普遍。
我们说最近国家联合几大部委发布了关于中小学生减负的通知，这个通知进一步明确了减负的要求。应该说从国家层面来看，国家是确实减轻孩子们的各种学习负担。这是国家的人性化举措，这也是大势所趋，人心所向的。
从孩子层面来看，其实从心里来说，没有一个孩子愿意去牺牲周末时间上二科，把自己的全部时间都用在学习上，因为作为成年的我们来说都是不太现实的，试想一下，我们工作了一天，都会盼望着下班后可以放松一下，周六日可以睡个懒觉或者是全家出游一下又或者是与朋友相聚，但如果我们都不去，老老实实地去工作去加班，想一下，我们都会发出天大的抱怨，有些人甚至都会爆粗口。但是我们的孩子却是这样的重复着。我们作为家长没有意识到我们的孩子就是这样一天天过来的。
我们说孩子校内减负校外增负，这就是我们家长的理解误区，如果孩子确实成绩差需要恶补，或是处于升学考试的关键时期，这样的补课是有效果的，除此之外，为了补课而补课，效果会大打折扣，作为家长要依据孩子的弱点进行有针对地补习。
要求减赋的家长，1,家里没有上学的孩子了。在气哄。2如果有上学的孩子，那是不希望自己家的孩子学习太苦.3,要明确自己想要什么。安自己的标准去要求孩子。跟自己昨天比。
新学期再迎多项减负措施，可中考仍是50%录取率，家长该怎么办？
不怕“减负”就怕“应付”，这是家长应该重中之重关注的一个重点，如果孩子对待学习很认真从来不应付，那么减负就不会影响到孩子的学习，中考淘汰的都是应付学习的初中生
一、只有应付写完作业的态度，没有揪住错题不放的态度
写作业的三个重要性：第一巩固当天老师所讲的重点，第二巩固课本上的知识，第三活学活用老师所讲的学习方法，通过做题来发现自己的不足之处，然后刨根溯源把难题解决掉，查漏补缺不留后患，可是很多初中生没有这样做，着急忙慌写完作业就算交代任务就去玩了，不解决难题不查漏补缺，把后患都留给了初三没能考上高中
二、课堂上应付听课
老师讲同一节课，对于基础扎实的尖子生来说，他们可以做到当堂掌握，对基础一般的中等生来说，他们需要课后再巩固一下才能掌握，而那些应付听课的学生，课堂上不是睡觉就是和同学说话，要么思想游离于课堂之外，没有听老师讲课连基本的作业都不会做，就算不减负，给他们再布置点卷子，他们还是不会做，所以家长要做到让孩子一定要在课堂上专心致志听老师讲课
三、减负以后，学生的课外时间全部都由自己把控，写完作业还学不学都是由自己决定的
减负以后，对两类学生的影响不大。第一类是尖子生，因为他们从来没有给自己减负过，他们每天除了完成作业就住错题不放以外，还要刷卷子进一步查漏补缺，所以他们见得题型多，成绩自然拔尖，第二类就是差生减不减负对他们来说都无所谓，因为他们从来也不写作业，减负影响最大的就是那些不太自觉的中等生，因此这些学生不能应付学习
四、减负以后自由和自律决定着初中生的前途
要把自己分内的事做好，如果你还有难题不会做，说明你和别人已经有了差距，你需要对玩耍自律，先把这道题搞明白以后再去玩，每一道难题就拉开一次差距，反之亦然如果你坚持每天多做一道题，那么你就领先别人一小步，坚持一个学期你就领先一大步，坚持三年你就会出类拔萃
所以不要轻信身边所有的人都会减负，初中三年最主要的任务还是闯过中考这道关，该努力的时候一定要努力，该掌握的知识一定要掌握到位才能考上高中！
以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》
社会阶层固化的开始，如果想让孩子出路更好家长们花费更高！快乐教育只会对工薪阶层造成更大伤害！我相信精英层不会让自己的孩子享受快乐教育的，没有补习班，那么他们就请一对一上门家教，只是费用增加而已，但是效果更好，两代人就会把阶层固化！当然不排除个别例外，这个只能说大部分
把高中阶段的知识难度分一部分给大学阶段，这种减负措施好不好？
我们高中毕业生对大学课程的认识， 其实容与易都是有差别的 ，关键看你用怎样的心态和行动来对待 ，各人认为 高中的基本上难度不大， 就是要你自己思考的挺多， 高中更注重的是思维的培养， 对一道题 ，不仅要知道为什么， 是什么！ 怎么样 ！还要懂得拓展以连接其他模块的知识点， 将只是串连起来 做到牵一发而动全身！
那不如把中小学期限延长，语文数学物理，现在高职已经在开，挤压的专业教学，基础课时不得低于所有学时（包括六个月实习）的二分之一，然后就业时又说动手能力差，到底是宽基础还是重实践。
谢谢悟空的邀请！
虽然说，高中阶段的学习确实是比较辛苦的，尤其是对高中三年的拚博，进而总是为了能考取一所好的大学。
高中三年确实是一个走过沧桑，走过困域，走向未来的怎么样的路？哪么究竟怎么样才能对高中生减负，然而确还是值得共同讨论的问题，虽说，高中阶段学习所遇到的学习难题？有人确提出是否可以放到大学里去？哪么究竞是否需要把高中阶段的学习转移部分到大学？我个人观点即是这样的，虽然高中阶段学习确实辛苦，但这里要看各个学生的思微及如何理解高中阶段的学习。
当然对于高中阶段即是初中阶段的一个升华，由于初中阶段确是从感性认识进而转移到理性认识的过程，应该说，高中阶段即是对深层次的一个思考更需上一个台阶，然而只里就需要高中阶段更多思考，更多的理解加以分折，尤其是对语文，数学，物理，生物，即是对所有主科需要更深入加以分折及认真审题？也许是一过艰难的过程，尤其是针对培养学习的自觉性提出了更高的要求。
哪么为了减负，是否可以把高中阶段部分题转移到大学课程？我个人观点即是这样的。由于现在社会即是一个高速发展的时代，尤其是面临社会即需培养一被技能型的人才，当然对于这样的问题，也许国家正以重视了，然而是否可以通过初中采取新的教学模式，把语文，数学，物理，生物的难解的问题促步在初中消化。这样既培养了初中阶段的学习，而又发挥了学习思路更向前迈出了一步！从而使得高中阶段即认真探索更科学的以及培养出更高尖端，使得大学即是对新时代领军人！个人观点，仅供参考！