有效课堂教学,有效课堂教学心得体会

双新背景下高效课堂教学实施策略？

在“双新”背景下，高效课堂教学实施策略主要围绕核心素养的培养、教学形式的创新、教学资源的利用以及学生主体性的发挥等方面展开。以下是一些具体的实施策略：

1. **聚焦核心素养，优化教学内容**：根据新课程标准和新教材的要求，教师应深入研究和理解学科核心素养的内涵，将核心素养的培养贯穿于教学始终。同时，结合学科特点和学生的认知规律，优化教学内容，确保教学的针对性和有效性。

2. **创新教学形式，激发学习兴趣**：采用多样化的教学形式，如情境教学、问题导向教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，利用现代化教学手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效率和互动性。

3. **利用教学资源，提升教学质量**：充分利用各种教学资源，包括教材、教具、网络资源等，为教学提供丰富的素材和案例。同时，注重教学资源的整合和优化，以提高教学质量和效果。

4. **发挥学生主体性，培养自主学习能力**：在教学过程中，教师应尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。同时，通过引导学生自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的自主学习能力和创新思维。

5. **加强课堂管理，营造良好学习氛围**：教师应注重课堂管理的艺术性和科学性，确保课堂秩序井然、氛围和谐。通过建立良好的师生关系、营造积极的学习氛围等方式，为高效课堂的实施提供有力保障。

总之，在“双新”背景下，高效课堂教学实施策略需要不断更新和完善，以适应新时代教育发展的要求。通过聚焦核心素养、创新教学形式、利用教学资源、发挥学生主体性和加强课堂管理等方面的努力，可以不断提升课堂教学的质量和效果。

如何打造实用的“高效课堂”课堂教学模式？

基于脑科学的教学原理，老师可以利用：

“联结➡️讲解➡️应用➡️总结”这四个步骤来设计教学活动。它就像一条线，可以把各个活动串联起来，由此，老师不仅能够设计出以学生为中心的课堂，还可以规划课程的学习活动，创造完美学习体验。

具体内容请看思维导图。

如何打造实用的“高效课堂“教育模式

“高效课堂”意味着短时间内教学效果的达成更大。

教育育人是长期的过程，急不得；但知识的传递和掌握是有方法可循，是可以提升更高效能的。

1.综合性教学方式，打开孩子学习通道，视听感结合增强信息接受度；

2.量身定制孩子的学习难度和作业量，让学习目标有挑战可达成；

3.学习状态和氛围调整，减少外在竞争和恐惧感，增强专注度和主动性，让学习成为有挑战更具有快乐感的事。

4.学习整体目标的明确，与生活和实践的结合有利于提升教育更长远的效果。

如何组织好课堂教学？

我想表达一下我的观点，可能与主流理念不合。

这里的课堂教学组织很显然是针对我国当前的中小学课堂教育。我们追求的一个理想化的课堂标准就是，学生坐得端端正正，一节课规规矩矩，当看书时看书，当回答问题时积极回答。一旦有学生游离于这个模式之外，我们就要“组织”。

只是，我一直在想：这个模式是最佳的吗？

我长期反思这个现象，认为这个模式可能是比较差的。

一、从事实观察。

西方中小学课堂纪律性明显比我国散乱，并且知识难度低、容量小。但别人高层次人才明显多得多，各个领域的基础理论都来源于别人。这完全归因于大学研究性好是很偏激的。中小学长达10年的教育影响绝对不可磨灭，光靠短短的大学几年就脱胎换骨，你们信吗？

我认为教育的背后隐藏了深刻的原理。

二、中西两种模式的结果区别。

这都是我推测的，并没有去统计。但根据原理应当是如此。西方的教育结果是人才两极分化的，我国的教育结果是人才往中间收敛的。

三、高层次人才的核心是什么？

如何组织好课堂教学？

我刚开始课堂教学时，某种意义上来说，备课备得很充分，因为我课上讲得特别全面，生怕漏掉一个知识点的那种。

但教学效果是：班级成绩一直在中游甚至下游漂荡，大部分学生根本没学进去。

现在，班级成绩一直是第一或第二（教的平行班，实验班除外哈），头部的学生甚至冲到了全校第四，干掉了大部分实验班的学生的地步。

在此分享和记录一下我的课堂教学方法。

还是得先说个前提，一定要保证课堂纪律。

我的方法就是——知识简单化。

——不要把知识讲解得“高大上”和深奥，而是把深奥的知识点往“容易”和“简单”处讲。

比如，学习一篇很长的课文。

课堂应该是和谐的。是教师和学生都能按照自己的预期或超出预期而得到收获的课堂。

教师引导学生发挥自身的能动性，主动思考。凸显在师生问答水平上，学生虽然参与了，只注重学生的自主学习，但忽视了合作学习。教师只有随机应变，才能有效的管控课堂。

我们应该尊重每一个学生,倾听每一个学生的声音。比起学生的信任、热情和灵性,教学设计

是微不足道的。教师应当在学生阅读、思考和表达的基础上,创新自己的教学方式,拓展孩子们学习的空间,不断给孩子们新鲜的刺激,建立语文和学生学习生活之间的有效联结,帮助孩子们发现学习的魅力,提高学生的语言能力和思维能力、情感态度和价值观水平。

因此,和谐课堂的师生关系应当是建立在合作交流的基础上,能发挥每一个学生的个性,由师生共同创造的丰富多彩的教学方式和教学内容的关系。

这样,和谐的课堂,就是具有灵动生命力的课堂,就是具有个性的课堂,就是符合教学规律的课堂。

组织好课堂教学是每位教师的责任和挑战。一个良好的课堂组织有助于提高学生的学习效果和参与度。以下是一些建议，帮助教师组织好课堂教学。

首先，制定教学目标。在课程开始之前，教师应该明确自己的教学目标。教学目标应该清晰、具体，并与学生的学习需求和课程内容相吻合。教师可以根据课程目标设计适当的教学活动和评估方式。

其次，创设良好的学习环境。一个积极、和谐的学习环境有助于学生的学习和参与度。教师可以保持课堂的秩序和纪律，创造互动和合作的学习氛围。倡导尊重和理解，鼓励学生互相交流和分享想法。

第三，采用多种教学方法。教师可以灵活运用不同的教学方法来激发学生的学习兴趣和提高学习效果。例如，讲解、讨论、小组活动、实践操作等。多样的教学方法可以满足不同学生的学习需求，促进他们的主动参与和思维发展。

第四，合理安排课堂时间。在课堂教学中，教师需要合理分配时间，确保每个教学环节都有足够的时间进行。教师可以根据不同的教学内容和学生的学习进度，适当调整教学时间的分配，避免过多时间浪费在无关紧要的事情上。

优质的课堂教学有以下十项特征：

一、清晰的课堂教学结构

1.过程明了，目标明确，内容清晰;

2.师生角色分配清楚，师生双方协商好规则、程序及自由空间。

二、高比例的有效学习时间

1.时间安排得当，守时;

2.拨冗去繁，日程安排有节奏。

三、促进学习的课堂气氛

1.互相尊重，互相信任;

2.遵守规则，承担责任;

如何构建有效课堂教学？

1. 构建生活化情境,培养语感语境

语言学习重在情境,如果缺乏一定的情境,那是水中捞月、纸上谈兵。

2. 还原生活化环境,促进轻松教学 

在高考的重压之下,高中英语教学总让人觉得有些沉重,一切都是为了高考,课堂上争分夺秒,少了很多活跃的气氛。