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小学二年级学生不会写语文的“看图写话”怎么办？

• 笔者就是二年级班主任，教学语文和数学。我觉得有资格回答这个问题：小学二年级学生不会写语文的“看图写话”怎么办？

这个问题比较常见，学生不会写也正常。怎么解决？

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现在的看图写话都叫做“表达”课。笔者从一年级就开始训练。每当上表达课时，引导学生观察：图上画的是什么地方？你是从哪里看出来的？都有谁？他们在干什么？结果怎样？他们会说些什么？如果是你，你会怎么说？怎么办？

老师循循善诱，让学生由浅入深，深入浅出。：由会说一句完整话，过度到会说几句完整话。让每一个学生都有表达的机会。如果学生说话说得不够完整，先让小朋友给指出错误的地方，然后让学生回答怎样说更完整，最后老师“点评”。这样学生都有成就感，他（她）们都爱上表达课。在上课时争先恐后地抢着发言，课堂气氛特别活跃。

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可能有的学生说不好，说得“跑题”，这都不是问题。老师鼓励学生敢想敢说，大胆地说，让学生给出这样说的理由。慢慢地学生都会思考问题，都学会怎样解决问题。而且学生表达的过程也是同龄孩子互相学习的过程。

记得我教学“看图说话”《老鼠嫁女》时，效果是我没有想到的。

01、上课时，笔者开门见山地说：“小朋友们，今天老师给你们讲一个非常非常有意思的故事。故事的名字叫《老鼠嫁女》，你们想听吗？”“想听”当学生异口同声地回答后，我试讲了“第一幅图”的一段小故事作为“引子”，激发了学生的求知欲。

02、然后引导学生观察图画：一共八幅图，先让学生一幅一幅地观察，说清每一幅图的“时间、地点、人物、事件”。

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关于小学二年级学生不会写“看图写话”，怎么办？

其实，刚开始升入二年时，许多学生遇到“看图写话”也是一脸茫然。但是，他们在听了老师有关“看图写话”的方法讲解，及聆听范文后，也渐渐找到了门道。因此，家长也不要过于着急，先静下心来分析一下原因，看看是什么原因导致的。

小学生不会写“看图写话”，究竟存在哪些原因？

第一，课堂上没有认真听讲，不知方法。

第二，知道写作方法，但是有点怕写不好。

第三，理不清写作顺序，文章比较乱。

第四，分不清主次，或主次颠倒。

第五，文章不完整，或是事情未讲完。

第六，流水账式，不会发挥想象。

当然，还有些小的原因，此处便不在一一列举。家长朋友可以核对一下，孩子不会写的原因是否有上面列举的原因。

大家好我是小彩笔老师，已教小学语文17年，非常高兴为您解答这个问题。

即使孩子现在还不会，也一定不要说“你看，你怎么就是不会看图写话呢?"”看图写话就这么难吗？”你这种标签的说法，会让孩子产生一种畏难的情绪，当他一看到看图写话就说不会，实际上这是一种“心理不会”，也许并不是真正的不会，对于二年级的孩子来说，大人一定要保护他们“看图说话”的欲望，可以这样说“孩子你都有进步了”“你会说话就当然会写看图写话了”

别小看这一步，这是特别关键的一步，孩子对给画面中的人物起个名字是特别感兴趣的，记得给孩子做过一次有关足球赛的看图写话，孩子们争先恐后地给图中的男孩起名字，什么淘气、大力、球球等，班级一个不怎么爱说话，语文也不是很好的孩子举手说叫“刺头”，孩子们都拍手叫好，因为他是从画面中，人物的发型像到人名。我也看到了那个孩子眼中闪着光，那次看图写话就写得特别好。

是啊，孩子为画面中的人物取名字，就会有一种自己是小作家的荣耀感，当然会赋予画面人物更多的情感，调动他们更多的感官和想象，所以看图写话就能写好了。

1.看图上有的：

看图写话分为单幅图和多幅图，无论是哪种，我们都要先说说在图中你看到了什么，这还要注意一定的顺序，如先中间后四周，就是一种很好的方法，先挑图画的主角说起，看看他长什么样，他有什么样的表情，也就是简单的外貌描写，这也是孩子们很容易观察到的。

2.想图上没有的

这步就是孩子们想象的过程，其实孩子们的想象力是特别丰富的，有了上一步的基础，再引导孩子：画面中发生了怎么的故事？他们有可能在说些什么？想写什么？你能想出来吗？这样逐步启发引导，孩子就能写出很多有关看图写话的内容。