五年级科学教学计划,

如何开展学校的教研工作？

学校教研是立足于本校学生学情实际的效果导向的教学研究；

学校教研是充分挖掘本校教师潜力的扎实提升工程；

学校教研要真正实现教师之间集思广益、取长补短、资源共享、扬长避短；

学校教研最关键一条是成为学校发展的重要生命线被看待、被关注、被创造！

目前，不少学校的教研组只是作为学校的一个教研机构存在而已，其作用远远没有发挥起来。教研组长只是扮演了一个上传下达的“传话筒”，教研活动流于形式，教师疲于应付，不但没有促进教师的业务成长，反而给教师增加了不少额外的工作量。

不少学校的教研活动无非就是读一读报刊杂志上的文章；传达一下学校、上级部门的要求；观看一些课堂实录；从网上下载一些零七八碎教育理论照本宣读一下；评课时，都是一些冠冕堂皇的客套话，稀泥抹光墙的走个过场，做个记录；集体备课时，无非是把主备人的教案拿来再过一遍，提不出什么建设性的意见，碰撞不出来思想的火花，纯粹只是走一个程序而已；教学质量分析时，无非是一些试题的设置、学生答题的状况、及格率、优秀率等方面不痛不痒的简单一谈，根本上升不到试题设置的课标依据、意图，考察点，教学中存在的问题，以及改进教学措施等方面的高度……。

说一千，道一万，造成目前教研活动现状的主要原因还在于管理。而管理的首要问题，就是学校领导的思想认识。思想认识不到位，管理何能到位？管理不到位，何谈效果？方法措施不力，何谈效率？

要想改变目前学校教研活动的现状，学校领导首先就要改变自我的思想认识。只有领导自身思想上高度重视教研活动，才能想法设法的去抓管理，才能带领教师扑下身子去搞教研。如果领导对教研活动的重视只是口头上讲一讲，文件里写一写，会上谈一谈，那就不用去谈如何提高教研活动实效性这个问题了。

我们说，一个学习型校长能带出来一个学习型班子，进而能带出来一个学习型教师团队。教研活动也一样，领导能带头搞教研，想方设法的抓教研，哪有抓不好的道理？

那么，如何抓实教研活动，提高研修质量呢？我个人有三个方面的建议，以供参考。

第一、领导带头，制度保障。

其实这个问题是个经久不衰的问题。教研工作其重要性不言自明。

体制内学校的教研工作。如果在体制内工作过的教师或许不会陌生。初高中一般都设有年纪组长和教研组长（或者学科带头人）。一般的区县都有教师进修学校，在规定的日期对应任课教师进修，类似于集体备课，集体讨论。在本校一般由教研组长组织安排。

公开课。公开课是比较重要提升手段。

校校互动进行交流。实际上有不少地区已经这么开展了。这真的很有益。

教育信息化也为教研工作的提升实现了了很好的教研途径。可以实现实时教研和研讨，我认为这是外因，教研工作的提升或许根本还是在于教师是否真的喜欢热爱这个职业？是否喜欢和孩子交流？真的把是否上好每一堂课作为自己的教学追求？所以说，教研工作内外结合，内是根本，外是助力。提升教研真的是一个过程，内功的提升非短期可为!

谢邀！看到前面的老师回答挺好！我不懂这个，谢谢邀！个人看法中国也好一个学校也好，校风好校长好老师好，大家说话自然好！关键您们学校的大概校风说话！一个家庭大家努力一起走好的方向才有好的共同语言，一个学校心什么样子您应该更知道怎么自然实事求是讨论前面的工作，以后的工作，还有重要一点能不能做到？！谢谢！个人看法请多多指教！

谢邀。

首先，要制定切实可行的教研工作计划。

凡事预则立不预则废，教科研更是如此，没有计划的教科研，东一榔头西一棒槌，脚踩西瓜皮，滑到哪算哪儿，是搞不好教研工作的。

第二，选好课题是基础。

课题从怎么选？从平时的教育教学活动中选，只有从教学实践中选出的课题才能激发起老师们的兴致，才能走从教学中来到教学中铺去的群众路线，研以致用，真正做到教研为教学服务。

第三，带好队伍是关键。

作为教研室负责人选好课题组负责人非常重要，既有扎实的教科研基本功，又能带领团队攻坚克难的老师是最佳人选。

第四，专家引领是保障。

课题组难免会遇到瓶颈，碰到这样或那样的难题，部分老师难免心生埋怨，畏难不前，打起了退堂鼓。这时就需要学科带头人、专家学者亲近指导，有时稍加点拨就会醍醐灌顶，柳暗花明。

总之，真正搞好学校的教研工作，绝不是一朝一夕，一蹴而就的。需要团队作战，付出坚韧不拔的毅力和发扬世上无难事，只要肯登攀的科学探索精神，才能完成的“技术活”。

北京科技大学是一所怎样的大学？

当年女儿高考时差一点录取北京科技大学。

1、地处首都北京，北科大有绝对的地域优势，身价自增三分。

2、最牛211高校之一，走出39位院士，创造多个中国第一、世界第一。

3、钢铁学院起家，冶金工程、矿业工程、材料科学与工程是其王牌专业。

4、学科评估2个A+（科学技术史、冶金工程），1个A（材料科学与工程）。

5、拥有中国科学院院士4人，中国工程院院士12人，17个博士后流动站，20个一级学科博士学位授权点。

6、校园内坐落一方青铜鼎，北科大文化重要的一部分，国之重器，鼎立中华，振国兴邦！

北京科技大学是一所综合实力不输于一些985大学的老牌211大学。

一、学校的综合排名

根据2022年校友会中国大学排名，北京科技大学全国排名第33。

根据2022年软科中国大学排名，北京科技大学全国排名第36。

根据2022年中国科教网大学排名，北京科技大学全国排名第49。

根据2022年武书连中国大学排名，北京科技大学全国排名第47。

二、学校的基本情况

北京科技大学是教育部直属的全国重点大学，是国家双一流大学、211工程大学，入选了“985工程优势学科创新平台”、“2011计划”、“111计划”、卓越工程师教育培养计划、国家大学生创新性实验计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、新工科研究与实践项目、教育部来华留学示范基地等大学建设计划，是全国首批博士、硕士、学士学位授予单位之一。

学校现有3个校区，正在规划建设雄安校区，共开设56个本科专业，拥有17个博士后科研流动站、20个一级学科博士学位授权点、30个一级学科硕士学位授权点；有8个专职院士。

二、学校的学科建设情况

学校拥有4个双一流建设学科，分别是科学技术史、材料科学与工程、冶金工程、矿业工程，同时这4个学科也是国家重点一级学科。学校有材料、工程、化学、计算机、环境生态、物理、地球科学等7个学科进入ESI评价居全球前1%，其中材料、工程2个学科领域进入全球前1‰。根据现有的学科评估结果，学校共有25个学科上榜，其中科学技术史、冶金工程位列全国第一。有冶金工程、机械工程、材料科学与工程、材料物理、纳米材料与技术、能源与动力工程、通信工程、自动化、采矿工程、矿物加工工程、环境工程、安全工程、信息管理与信息系统、计算机科学与技术等33个国家级一流本科专业。

你好！很开心回答你的问题。

北京科技大学于1952年由北洋大学等5所国内著名大学的部分系科组建而成，现已发展成以工、理、管、文、经等多学科协调发展的教育部直属全国重点大学，首批进入“211工程”大学之一。

自动化 物联网工程 环境工程 安全工程

矿物工程 机械工程 冶金工程

安全工程：全国排行第10，就业率很高

材料工程与科学：北科大最有名的专业之一，国家一级重点学科和国家特色学科。

冶金工程：北科大优势特色专业

计算机科学与技术 矿物资源工程 机械工程及自动化 热能与动力工程

（北科大专业排名）

如果有什么问题，请留言我会认真解答与你共同探讨。希望我的回答可以帮助到你！！！