浅谈小学作文教学,浅谈小学作文教学论文

小学语文教学中如何培养学生良好的学习习惯？

一读，二说，三写

读就是读课文，读经典，学人之长，吸取营养。这就好比是看人家盖房子，高楼怎么盖，平房怎么建，基础咋样，结构如何，住进去的人有什么感受。比如看到人家写“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，就感叹，哇！这么好，我也想写写。这就是读书学习的力量。

说就是口头表达，说人说事说景。这就好比是告诉人家准备盖一个什么样的房子。是乡间别墅，还是城市高楼，是窑洞土质的，还是砖混的，结构如何，功能咋样。还有，住在房子里面的人发生了什么故事。

写就是书面表达，把口头的变成书面的。同时，把啰嗦的，重复的，无用的去掉。这就好比是把房子盖起来并装修好，当然，里面的人物故事不能少。

其实，读说写是一个有机的整体，互相促进，互为提高，相得益彰。语文教学中有抓学生“三子工程”之说——锻炼学生脑瓜子、嘴巴子、笔杆子，这就与读写说密不可分，相辅相成。

养成良好的语文学习习惯有:

1.养成预习课文的习惯。在学习新课之前，要对所学知识进行预习，熟悉，有的要掌握。圈出不认识的字、词，通过工具书弄清音和意思;熟读课文5遍以上;弄清课文的段落大意，会根据段意进行分层;弄清课文的主要内容，并能够用三五句话说出主要内容。

2.养成良好的阅读习惯。多读课外读物，夸大阅读视野。光读不行，好要写读书笔记，目的是训练知识理解和输出的能力，同时也训练了写作能力。注意，这两种能力很重要!

3.养成自主学习的能力。语文的学习不是平时的一招一式，需要的是长久的点滴积累，养成一种语文素养的环境。包括语文词语的积累，语文素材的积累、语文情感的积累最终才能形成自主学习的能力。

拿破仑.希尔说:“习惯可以成就一个人，也可以毁了一个人。”

教育家叶圣陶说:“教育是什么，只需一句话，就是养成良好的习惯。”

用着语文学习上，就是养成良好的语文学习喜欢很重要。可是什么是好的语文习惯其实不难找，语文成绩或语文素养好的学生其实很多，难得是怎么坚持下去。

生活中我们也应该学会“不耻下问”的学习态度，像身边优秀学生、优秀家长寻找学习秘籍，把这种习惯日复一日的坚持下去，形成自己学习的自然本能，这样会一辈子受用不尽!

第一。要让孩子静下心来练一手好字。

第二。要让孩子大量的阅读。

第三。经常性的背诵朗诵一些好词好句重视积累。

第四。要让孩子学会及时复习。学过的旧知识要记牢。

第五。语法知识要会运用用心掌握。

第六。经常性的锻炼表达自己。提高自己的口语能力。

第七。提前预习。

良好的学习习惯是学习成绩的保证，除了我们常说的认真听讲、独立完成作业等学习习惯外，各个学科由于其学科特性不同，而有不同的学习方法，而把这些学习方法坚持下来，形成了学习习惯。那么，作文小学语文学科，该如何培养学生哪些学习习惯、如何培养呢？

在回答这个问题之前，我们要弄清楚语文学习习惯和语文学科之间的关系，包括小学语文学科的特点，语文核心素养，语文培养目标等之间的关系。

小学语文学科的特点可以简单地概括为：一 基础性。小学语文是学生进入高年级学习的基础，也是学习其他学科的基础，对于今后发展和终生学习都要重要意义，而基础的东西包括字词句的理解、必要的语文常识、口语交际等等。二是人文性。小学语文教材中的诗歌、散文、童话等内容无不充满着人类美好的情感，注重学生道德情感价值观的培养。三是工具性。工具性是语文学科的重要特点，人与人之间的口头对话，书面表达都是语文，语文与生活息息相关，从写请假条到写论文，都离不开语文。

语文学科的特点决定了在学习过程中形成语文素养，语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。因此，弄懂了他们之间的关系，也就很清楚小学语文该培养学生哪些学习习惯了。

【1】阅读、朗读和背诵记忆的习惯。我为什么要把这个习惯放在首位呢，因为很多学生语文成绩不好的原因是因为不喜欢朗读和背诵记忆，没有朗读和背诵记忆，除了不能掌握必要的字词句外，最重要的是不能形成语感，而好的语感无论是平时的说话，还是写作，都扮演着重要的角色，说话写作不会出现语无伦次，前言不搭后语，干瘪无味如同嚼蜡的感觉。

【2】写一笔好字的习惯。字是儒者的衣冠，你看以前的读书人，哪个不是写得一手好字？写字是从小培养的，要从一年级开始就要把字写规范，写好，尤其注意不要注意笔画顺序，也就是不要写倒笔。

【3】养成运用工具书的习惯。在学习过程中会遇到很多不认识的字、词或者一些科学术语、风俗习惯等等，不要轻易放过，要查字典词典，或者上网去查。