荷花淀教案,荷花淀教案一等奖

为什么有些老教师讲课稀松平常，但教学成绩却特别好？

这是真的存在，我身边就有一位。科班老中师毕业。教小学语文，不管教哪个年级，也不管之前是什么差班好班普通班，只要是他带一学期，最后考试基本上平均分都是第一。关键是他的课以课堂掌握为主，课后很少有额外的作业，还不需要你去买很多的课外辅导员教材。牛掰

“50来岁、浑身是病、说话不利索、教高年级语文、平时课也不备、上课很少与学生互动、多媒体基本上不用”？

这位老师被题主描述的一无是处哦！

看来，题主或你的同事及听过T公开课的镇领导们，对这位老师有成见，是戴着有色眼镜看人。

既然这位老师专业上“一无是处”，公开课不会“整景”，令镇领导十分失望，人家的课为什么十几年还一直都是镇上数一数二的呢？

人家教过的学生为什么很多人考上几十所名校呢？

这，恰恰是你们应该研究的！

其实，教师教学成绩的高低，受很多因素制约：

学生的先天智商、素质、接受能力；

我们学校有一个五十来岁的教师，浑身是病，说话也不太利索，教高年级语文。

平时课也不备，作业次数也跟不上，上课也很少与学生互动，多媒体基本上也不用，但十几年了，成绩总是全镇数一数二。

每次乡镇领导听公开课，总是很失望，真是太邪门了。

他教过的学生，高考大多选择文科，几十个名校。琢磨不透。

根据题主的描述，我们可以梳理出这么几个关键信息：

五十来岁的语文教师，不备课，作业布置少，与学生互动少，不用多媒体，成绩在全镇名列前茅。

按照题主的理解，这样的老师根本不入眼、不入流，连领导去听课都感到很失望，但是他教的学生却能考出好成绩，感到很邪门，百思不得其解。

这位老教师难道真的有什么“法宝”“武林秘诀”吗？

我是高中老师，对这位神秘的语文老师谈谈自己的观点和看法。

我是一名大二的学生，距离高考也才不过两年而已。我是有资格回答这个问题的，因为我曾经就经历过这样一个快退休的老教师，班里的人都不喜欢她，但是她把我的数学高考分数提到了140分以上。

这个老教师一直带的都是A+班，但是风评并不好。同学们老是说她什么都不会，只会讲基础题。遇到难一点的题，她就放弃或者一笔带过，甚至有时候需要班里的学霸给大家讲。这样的老师怎么配教高三呢？她真的配。

我之前一直很讨厌她，觉得她不配教我这样的好学生（别嘲笑我，我那时候太中二了）。但是我只有一个优点，足够穷。那时候班里的同学上她的课，就是写别的作业，不听她讲课。大家都报了课外补习班，讲课的都是名师。但是我家里实在是没有钱，所以我妈妈就给我说，不管你老师教得怎么样，咱们都认了，你就把老师讲的课当辅导班吧。

这样子下来，我才开始认真听讲。只是认真听了一节课，我就有种茅塞顿开的感觉。原来以前不是她不讲难题，而是把难题分解得稀碎。只要我会了简单题，放一块儿就是难题的答案。至于之前抄学霸的答案，比老师的方法难很多。班里也就只有那几个学霸懂而已。越听越高兴，越听越有趣。原来数学可以这么简单的吗？

等高考时，我看着数学卷子也是发愣，难道我数学老师有预知功能吗？除了数字不一样，其他的什么题型，问题老师都讲过一模一样的。所以即使是我这样数学不好的学生，高考也考了140多分，至于没有考满分，主要是因为我太马虎大意，有些分根本不该扣的。

仰仗着数学，我上了一所很不错的211大学。成绩排名全班第三。可以说，除了班里那两个超级学霸，其他人都没有考过我。等我去学校宣讲时，这个老师还是自己在讲台上讲，学生在下面写其他科目的作业。老师就当没看见，自己讲自己的。

在办公室里我问老师，你为什么不告诉他们你讲得很好啊？你高考押题特别准！

老师喝口茶，“我教了几十年书，研究了几十年的高考数学，怎么会押不准呢？至于学生不信，我也没有办法啊！”