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宝鸡一高职学校学生因写论文自杀，指导老师应承担责任吗？

其实大学生写论文纯属无稽之谈，我国高等教育早已实现大众化，马上就要进入普及化水平，在校普通大学生也不再是社会精英。本专科学生本无什么实践经验，非要让他写，那就只有抄袭或瞎写，这又有何用

老师是按照学校的教学准则办事，学生就应该按照要求去按时完成。在毕业论文这件事上，老师只是在尽职尽责，属于正常的教学要求，和学生自杀没有任何因果关系，属于个人心里问题。

感谢邀请！

看到这样的悲剧发生，山村老师已经不再震惊，近一两个月以来已经发生了不止一件这样的悲剧:15岁少年喝敌敌畏自杀、16岁少年跳楼自杀、17岁少年跳天桥自杀。现在就连身为成年人的大学生也忍受不了压力而选择喝农药自杀。学生自杀事件频频发生，这不得不值得人们深思。更让人百思不得其解的是类似的自杀事件频发，人们不去究其根源，而是在追问老师应不应该承担责任。不知道这是不是身为教师的悲哀！

如果学生的自杀真和老师有关，那该承担什么样的责任就得承担什么样的责任，绝不能姑息养奸。但没有责任，学校和相关领导也应该维护教师们的尊严，还教师一个清白，因为这锅教师背不起。

但山村老师认为，事件频发的根源才是人们追溯的问题。为什么现在的孩子会如此不堪，为何会轻易的选择轻生。这些才是我们应该反思的问题！

我们先来了解下事件的大致经过，内容看下图，不再进行赘述！

下面山村老师就近期频频发生学生自杀事件谈谈自己的一点浅薄看法：

一、过度的溺爱等同于慢性自杀

现在的孩子是国家的未来，家长心中的宝，社会媒体人眼中的流量。未成年人保护法对孩子的权利进行了保护，家长对孩子的过度保护，再加上社会媒体人的推波助澜。让孩子在成长的过程中可畏是走在康庄大道之上，一帆风顺。但这真的是对孩子好？不经历风雨，又怎么能承受生活中的挫折。父母呵护不了孩子一辈子。孩子的成长需要挫折，过度的溺爱等同于慢性自杀。

二、家庭教育的缺失极易让孩子性格扭曲

很多问题孩子的养成，和家庭教育的缺失有着密不可分的关系。特别是在农村，很多孩子成为了留守儿童，父母为了生活，不得不背井离乡的离开家长到远方去打工。就算不外出打工的父母，由于书读得少，对于孩子的家庭教育不知道该如何开展孩子的家庭教育，导致了孩子的家庭教育短缺。让孩子在成长过程中遇事无法正确的认知而选择走极端。

先来回顾一下整个事件过程。

这段时间以来，通过新闻媒体报道，已经连续看到好多学生因为不堪压力，相继自杀的案例！要么是和父母发生矛盾，要么是和老师发生矛盾。总之都离不开教育！

如:

这样的事件发生的越来越多，做为一名教育工作者，我们需要反思，到底是因为什么导致了这些事件的不断发生？

在当下的教育体制当中，家庭教育和学校教育在学生身上发生的矛盾已经越来越多，当这些矛盾不可调和的时候，可能就会造成一些悲伤的结局。

第一，应试教育是家庭教育和学校教育出现矛盾的根本原因。

当下的我国的教育体制中，应试教育看重学生的成绩和学历。这无形中让家长和老师对学生的成绩格外重视，所有的目光都聚焦在学生的成绩之上，大部分家长的所有行为都是为了让孩子提高成绩。身在体制当中的老师也是很无奈的，为了孩子的成绩也是使出了所有办法，很自然的家庭教育和学校教育当中对成绩的过分看重，忽略了孩子的心理健康发展，使得家庭教育和学校的教育出现了缺陷，加上孩子自身对学业的压力，在这样的三重压力之下，烦躁，焦虑，成了当下孩子最容易出现的心理疾病之一。孩子身上所有的悲剧从此开始。

第二，有的孩子因为幸福的童年，幸福一生。而有的孩子用一生，去治愈童年的创伤。

既然应试教育让家长过多的在家庭教育当中关注孩子的成绩，那么家庭教育在孩子的成长过程中忽视了什么呢？

宝鸡一高职学校学生因论文不过而服毒自杀。在评论这个悲剧之前，让我们先按照中华传统习惯，“死者为大”，愿死者安息，一路走好!同时，也愿死者家属节哀!

截止目前，有关这个悲剧的更多细节，媒体报料极少，涉事老师也已被停职接受进一步调查。仅以当前媒体所爆料的细节看，死着生前的论文指导老师究竟对“学生之死"应不应该承担责任呢?

“三味"谈几点看法:

一、法治:但愿相关部门详实调查，依法评判，既还死者及其家属和涉事教师双方一个公道，也还教育一个健康安宁的环境。

法治社会要求创法治校园。一所学校师生的所有教学活动必须以法规为准则。

以宝鸡某高职学校学生因论文不过而服药自杀这一悲剧来讲，如果该论文指导老师的教学在主观上存在违规要求或故意刁难学生行为，那么，老师对悲剧的酿成是有责任的。但如果该老师完全是按国家法规和学校制度依法执教，不存在故意刁难等过错行为，那么，该老师就不应对悲剧承担任何责任，名誉上也不应受到任何伤害。这不仅是对个人权益的尊重，也是对教育的保护。

现在的教育环境也很脆弱!特别是教育行政部门，在处理学生事故时，应尊重法规，避免过份"惧闹"心理，以牺牲教师权益换取一时安宁的做法，不仅伤害教师，也伤害教育。比如:遇事时，不问青红皂白先停教师的职;处理时，不论教师对错，赔礼又赔钱，道义取代法理。

二、励志:家庭用丰裕的物质生活条件造就了一个"精神乞丐"。愿父母多跟孩子说:人生没有过不去的坎!

现在绝大多数家庭，不再愁吃愁穿，孩子一直在温室中长大。养尊处优的“太上皇”般的生活，不仅让孩子迷失了人生理想，也丧失了人生必需的吃苦耐劳精神。随着年龄的增大，会越来越多的事情需要孩子独自面对，可一旦遭遇一点点挫折就无可适从，难以面对。这样的承受力又如何去面对未来的生活呢?

一个大学生，写一篇毕业论文，再正常不过的事。即使学校没这个写论文的要求，也应该培养自己写论文的能力啊。就算没这个能力，总可以借助网络学习和求助他人等途经来解决问题啊。人家在很短时间内可一次性通过，而自己底子薄，可以及早准备，多投入些精力，多借助其他手段，总还是有办法的，至于绝望到用结束生命来解脱吗?

大家硕士或博士毕业论文，导师会帮着改论文吗？还是只改下语句？

答题/帅小西De--期待为您解惑！

到了毕业季，关于自己导师与他人导师间的比较尤为明显。因为学位论文撰写、修改非常折磨人，总是担心不到位，怕送审后不过，被延期毕业。

以我个人或指导学生的经历来看，大部分研究生的学位论文修改5稿就会有模有样，10稿才能达到送审要求。等到答辩毕业、论文上传后，看下前2稿就会发现“写得真烂”。

提问人“想知道有多少导师帮忙改，题课设计多少几乎自己想。有多少实际是师哥师姐在改？”，咋说呢？

这个问题不太好回答，一个课题组不同导师都有自己的指导习惯，差异性非常大。绝大部分导师是没有时间与精力一字一句给学生修改撰写好的学位论文，但是每次指导前都会翻阅几次。

不过，课题设计都是学生想不常见，能独立完成一个课题的研究生（含博士生）不是没有，而是数量较少。大部分是导师顶层设计，定好方向、框架与结构，学生继续完善。期间找一些切入点，与导师再沟通讨论。

至于，师兄师姐帮忙改学位论文，导师喊真不太管用。他们可能会消极怠工，比导师改论文还敷衍。认真与否的关键是看你自己与他们的感情如何，如日常是否帮忙打个下手完成一些实验。