小小作文,小小作文的漫画有哪些

小学一年级要求写作文，对吗？

一年级的孩子作业和考卷上要求写作文，字数二三百。这种做法不对！这是拔苗助长。

违背了教学规律。

一年级的孩子刚刚上学，还不认识几个字，要从《看图写话》开始。

1.老师通过课文的图画教学，教给孩子观察方法。

从左到右；从上到下；从远到近；从里到外等等。

2.教给孩子写作方法。

凡是画面上有的事物都要按观察顺序写出来。

3.人都要有名字。引导学生想像：他们说什么？做什么？想什么？

4.学过的字要写出来，没学过的字写拼音。

一年级的孩子写二三百字的作文，违背了教育规律，是拔苗助长，对培养孩子的兴趣爱好、学习信心没有好处。

谢谢邀请。首先对于小学生来说，我们一般的对写作都叫习作，而不是写作，让学生放下对作文的心理期待，畏难情绪。用习作也就是说是一种练习，是一种尝试，是一种摸索，是一种探索，有的可能会稚嫩，有的可能会如蹒跚学步，这都是很正常的，让孩子们少了畏难情绪，让他们带着兴趣去探索它，去摸索它，去尝试它。然后看见孩子们现在还没有这个创作的能力，只能说他们是一种锻炼，是一种练习，让他们愿意去表达自己所想所感，所见所闻，这为将来的创作打好一个心理基础。

其二，一年级学生识字量很少，有时候用拼音代替汉字来书写都有困难，所以让他们写作文他们也无法用自己的已有的能够写出来汉字，或者是用拼音代替的汉字来表达清楚他想表达的内容。

其三，一年级的孩子，他的认知能力还是很有限的，所以让他写作写出来的东西也是可想而知的。

那么老师让孩子们来写作，肯定有他的企图和愿望，想提高孩子的写作能力，想让写作能力从娃娃抓起，那怎样切实有效地提高写作能力，实现写好作文从小抓起呢？

我觉得首先要让孩子去深入到生活中去感知生活，他有了生活的认识和感知，才为他将来的写作提供了活水源头。让孩子们在生活中在大自然中去跑去跳去看，去触摸，用鼻子去闻，去体会，让他的内心充满了生活的画面，他知道了生活的丰富多彩，这都是他将来创作的生动的素材。第二，让孩子们学会表达，不能习作不能写作文就不能表达了吗？我们书上的口语交际就是很好的锻炼孩子们口头表达能力的好素材好训练。口语交际就是用口头的方式把孩子们想表达、愿意表达的，看到的新鲜的事物，想到的一些想法，通过语言的方式来表达出来。我们说写作文是以手写口，以手写心，嘴巴会说了，说得出来了，有内容可说了，手写也就水到渠成了。

谢谢邀请！小学一年级要求写作文对不对暂且不论，但作文真的很重要。

实际生活中我们经常会遇到这样的尴尬：对一个问题，自己有很多话想说，但是真的要写下来，成为一篇文章却很难。常常写着写着就逻辑混乱了，或者说词穷了，不能准确表达自己的想法，这都是写作能力差表现。

写作文是对孩子观察能力、思考能力、逻辑能力的一个综合测试。作文写的好的孩子，善于观察，思维敏捷，热爱生活，这些特质可以为将来的学习和生活打下坚实的基础。所以我认为小学一年级就开始写作文没有错，可以锻炼孩子们的写作能力和技巧。

但是要求一年级学生写二三百字的作文确实有点儿多。小学一年级的学生刚完成幼儿园到小学的过渡，识字量还没那么多，表达能力也不足，一下子要求必须写二三百字可能会打击孩子的自信。

可以鼓励孩子写写日记，记录一下每天发生的一些孩子觉得有意思的事情，只要句子通顺就行，慢慢提高写作能力。